教案

                         柱状雕刻

一、教学目标

二、教学重、难点

   通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面，做到画面效果与众不同。使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定的难度。

三、教学课时：2课时

四、教学准备

教师：PPT课件、泥巴、泥板、展台、泥柱作品2件、木刻刀、彩纸、衬布、废旧茶叶包装盒。

学生：泥巴、八开画板、木刻刀、水杯、旧毛笔或者刷子、铅笔或者牙签。

五、课时安排

                         第一课时

                         教学过程

一、导入新课

    同学们在生活中都见到过柱子吧，一般柱子是什么形状的？（学生回答：圆柱、方柱。）这节课上我们把柱子的概念拓宽些，只要是能站立起来的长条状的都称为柱子，比如椭圆形的柱子，三角形状的柱子，胖胖的粗粗的柱子，细细长长的甚至要在中间插根筷子才能站稳的柱子。也可以像象牙一样粗细有变化的柱子，下面我们用一块泥巴来搓一个柱子，自己喜欢什么形状就把它给做出来。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都无所谓。（学生练习4分钟）

二、尝试练习

板块一： 讲授新课

    导入：同学们很快就做出了不同形状的柱子，而且形状大小各不相同。但是老师总觉得这柱子简单了些，看老师来稍加点东西是否会显得生动些？老师搓一根细细的泥条盘绕在光光的泥柱柱子上，一下子就与众不同了，为什么？因为有了装饰。今天我们就来学习第5课“柱状雕刻”。（板书）

    1. 国内柱状雕刻作品欣赏。

（1）欣赏图片——玉琮

在柱子上进行装饰可不是我们现代人的发明，在原始人类时就有作品流传下来。（欣赏玉琮）小朋友知道这是什么吗？这件柱状雕刻的作品名称叫玉琮，是我国5000年前良渚文化时期的柱状雕刻作品。基本形是长方体的柱子，内圆外方，棱边圆角，形状规整，打磨精细，尤其是上面作了重复排列的纹饰，这件玉琮运用浅浮雕手法，满密的阴线刻，精细的器表打磨，表现了良渚玉器的高度成就，独特的纹饰不仅给人神秘的美感，更为我们研究当时文化和宗教活动提供了重要依据。

设计意图：通过对中国古代玉琮的欣赏，了解到可以用不同粗细的线来装饰，这也是柱状雕刻最简单的装饰形式。

（2）欣赏图片——玉管

这也是良渚文化时期的玉管，也有5000年的历史了，它主要采用了哪种表现手法呢？（重复）若我们用泥巴来模仿做一个，可以先完成一小部分再重复做几个串起来，要是一个个垒起来掉下来怎么办呢？（学生回答：中间穿一根筷子。）

设计意图：通过这一环节的欣赏，了解到简单的形状重复组合在一起也能取得很好的装饰效果，值得小朋友借鉴参考。

（3）欣赏图片——青铜柱饰。

这件青铜柱饰装饰了很多生动有趣的动物，细节刻画得很生动。如果我们用泥巴来捏制这些细节，可以事先捏好这些小动物，然后再把它们组合在一起。

设计意图：通过该图的欣赏，了解到也可以是具象的内容来装饰柱状雕刻。

板块二：（4）欣赏中国古代不同材质的雕刻作品一组。

中国古代柱状雕刻作品取材广泛，大小不一，表现手法多样，我们一起来欣赏一下。下面一组图片哪个同学可以告诉我它们是什么材质的？（学生回答：石头，陶，玉）尤其是第一件古代柱状石雕作品，分为3节，下面大，上面小，重心稳定，里面的佛像人物栩栩如生，是一件不可多得的精品。旁边两件都采用重复的图形进行外表装饰，很是细腻，分别是陶制和玉制的柱状雕刻作品，中间这个陶制作品用了重复的纹饰，阴阳对比，简单中透露出精心制作。

下面一组又是什么材质的呢，请同学们来看看（竹制笔筒）。竹子变红说明它经过长期把玩已经有一定的年纪，暗红色的外表透露出沉稳的光泽，也就是收藏界俗称的有了“包浆”。竹雕作品往往展示一个精彩的故事画面，有的可以用透雕的技法雕出好多层次来，我们也用泥柱的形式模仿竹雕笔筒来表现一个自己熟悉的故事情节。这个是象牙雕刻的笔筒，外表也运用了浅浮雕的技法，线条流畅，纹饰精美。笔筒是我国古代文人书房的必备物品。好的作品雕工精美有很高的收藏价值。

设计意图：通过这组图片欣赏，了解我国丰富的不同材质的柱状雕刻作品，拓展学生视野，欣赏他们的装饰手法，借鉴到学生的创作中去。

板块三： 2. 国外作品欣赏。

（1）欣赏外国古代的烛台。

国外的柱状雕刻也是精彩纷呈，表现形式多样，有的很夸张，大多以石头木头来创作。我们首先来欣赏一组外国古代的烛台，它的造型很别致，各不相同。一个柱子上由不同的形状组成，仔细观察上面还装饰了许多线条，有的呈网状，有的是重复的直线等，老师这里有一件复制品，给小朋友们欣赏一下。同学们看看这些线条是用什么工具刻画出来的。（学生回答可以是铅笔，圆珠笔芯，牙签，刻刀等划出来）

（2）欣赏印第安人图腾柱。

这印第安人图腾柱同学们应该在电影或者网上看到过吧，同学们看出来这柱子上雕刻的是什么图形了吗？你看了这图形有什么感觉？（造型怪异，很神秘，由不同形状穿插组合，图形很丰富）这是古代西北美洲印第安人盛行的巨大木雕柱，19世纪时达到鼎盛，它们被用于纪念祖先和首领的仪式，住宅的落成，人口的诞生和亡故等等。内容包含动物，人物的装饰形象，宗教神话内容以及重要事件的记录。这些生动有趣的木雕柱既是艺术品，又是研究印第安人历史的宝贵资料。

    （3）欣赏石雕柱。

这件作品又是用的什么材质的呢，这一类石柱有很强的实用性，支撑着房子。但是经过这么一组人物故事的雕琢，它已经不是单一支撑房屋的作用了，使得建筑有很强的艺术性。这些建筑也因精美的石柱雕刻而大大提升了自身的历史文化价值。 

（4）欣赏非洲木雕。

木柱上面雕刻了什么内容？左边一幅作品重复刻画了2个人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧凿的痕迹。作品还隐约看得出当时手工艺人在木胚完成后还进行了彩绘装饰，作品风格和我们前面看到的有很大的不同，旁边一个柱状雕刻却显得异常精致。体现了非洲的多民族不同工艺特色。

设计意图：国外的柱状雕刻作品欣赏拓展学生的视野的同时，有很多的地方可以借鉴学习，尤其是点线面的装饰，一个故事情节的表现都值得参考学习。

板块四：课堂小结，拓展延伸

 小朋友作品欣赏。

 我们小朋友看到了这么多的作品后又是怎样借鉴创作的呢？请同学们来欣赏一下，你比较喜欢哪一个。（详细介绍小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表现了两个人物上下组合成柱状，五官夸张生动，还运用了一些压痕来装饰局部，细节刻画丰富。第三张《动物组图》，我们可以利用刚才的小泥柱，把捏好的动物一个个粘贴上去。有的作品也运用了重复排列组合的方法，也有的同学在泥柱作品干后进行了彩绘装饰。

设计意图：同龄人的作品更能打动学生，看得懂，做得到。这些学生的作品都是借鉴了中外柱状雕刻作品后有感而发，加上自己的想象完成的。

学生练习

看了这么多中外柱状雕刻作品和我们同龄人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎样的作品了。请同学们来说说你准备用泥巴创作怎样的作品呢？（小朋友说说自己的构思。）

再请同学们仔细琢磨一下自己手上刚做好简单的泥柱，想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些 ？哪些地方要添加些？有些细节部分可以先以手捏的形式做好再粘贴上去。把自己的创意胆大细心地表现出来吧。

（时间约10分钟，老师巡回辅导。）

四、板书设计

五、作业设计

借鉴前面欣赏过的作品，动手制作一件柱状雕刻作品。初步完成后，再仔细观察自己的作品，思考是否符合自己预期要求，在需要添加的细节部分以手捏的形式做好再粘贴上去，大胆细心地表现自己的创意。

六、教后反思

    “柱形雕刻”可以运用找得到的不同材料来美化生活，同时也给我们留下了丰富的遗产，现代社会继承了这一艺术传统（欣赏图片，它们运用在现代大型建筑上，伫立在广场中央）。

有趣的是一些现代建筑，摩天大楼的外立面也借鉴了柱状雕刻的效果，有很强的现代感和艺术感，我们来欣赏一下。

艺术是古老的，但是人们在生活中还在不断创造新的艺术作品来美化生活。柱状雕刻也是一个有生命力的艺术永远点缀着我们的生活。