时间：2013年10月22日

地点：行知楼

参加人员：严黛苏、朱玉洁、武瑞涵、林月娇、周晓秋、窦梦丹、孙红淼

指导教师：陈凯

备课主题：三年级上册第一单元《科学是……》、三年级上册第五单元《提出问题》

 

第一讲

主讲内容：《科学是……》

主讲人：严黛苏

备课过程：1、教材分析：以培养科学素养为宗旨，培养学生对科学的兴趣和求知欲

          2、教学目标：从知识与技能、科学探究、情感态度价值观三个方面进行分析

          3、学情分析：抓住孩子们对大千世界的好奇心与探究欲望来进行教学

          4、教学重点与难点：科学是什么，科学家是如何进行科学探究的，学生能够运用科学探究的步骤解决自己身边的一些问题。

          5、教学方式：讲授法，总结归纳法，实验法

          6、教学过程：

          引入：⑴问题导入：孩子们心中的科学是什么样的？（学生自由回答）      

          展开：⑵提问：科学是不是只和科学家有关

                ⑶问题过渡：动画片里面，又有哪些人物和科学有关呢？

               （列举动画片中的人物，学生总结与科学有关的人物）

                ⑷好奇心让你做过哪些事情

               （可能的回答有：观察蚂蚁搬运食物，拆玩具……）

                ⑸科学家是怎么进行科学探究的

                ①阅读《琴纳和牛痘的故事》

                ②结合之前所提到的动画人物，思考科学探究的步骤

                ③学生在老师的引导下学会总结：提出问题→ 作出假设→ 寻找证据→得出结论

                ④活动：简单的胶卷模拟实验

          结束：⑹复习本节难点：科学是什么以及科学探究的步骤

                ⑺布置习题：同学们准备一个自己运用科学探究解决生活中问题的小故事

成员讨论：

问：既然在整个教学过程中用到了动画片中的人物，那么开头的引入“让学生自由回答心目中的科学”可否用动画片直接引入科学是什么？因为小学生在小学阶段可能更喜欢玩

答：让学生自己回答，然后教师进行分类，可激发学生思考

问：如果按照上面那样导入，可能会带来什么问题？得到怎样的反馈

答：学生会积极表达自己想法

问：积极表达想法就有可能带来七嘴八舌的问题，七嘴八舌会面临什么问题

答：让心中有想法的学生直接去写，当班级安静下来再进行分析

问：有没有想过大家抢着上黑板写怎么处理？还有小学生的字等问题

答：可每个小组发一块小黑板或写纸上然后贴在黑板上

问：那万一学生比较闷，不愿回答怎么办

答：直接从动画片入手

问：有没有了解过三年级学生看什么动画片

答：央视的动画片《喜羊羊和灰太狼》、《赛尔号》等

问：后面有个词“归纳总结”是不是不太合适

答：从知识的角度上有必要，但小学科学要求没那么高

答：说课用总结归纳是针对老师讲的

问：你会对学生怎么讲？怎么设计

答：让学生总结每个图片

答：归纳八个图片不太现实

问：这个是两个课时吗

答：不是，是一个课时

答：一个课时比较短，要有侧重点，让学生喜欢科学，情感价值观比较多，应该是很活跃的氛围

答：这节课主要是想让学生知道科学是什么

端木：这节课可以分开来讲，如果划分为两课时，第一课时就是让学生了解科学是什么。科学教育不只是学习知识，还有科学精神，可以找一些实验从不同方面解释科学，找一些有意思、简单的实验总结科学是什么。理科的重点是归纳，文科更加讲究演绎，化学方面有可乐喷泉等，生物方面：含羞草为什么一碰就收缩了……用实验开头，带出“科学是什么”。

      把每个备课的内容写成完整的教学设计，把学生回答的可以提炼出与科学有关的，表面上是学生聊，实际上是有一个体系的，想好种种过渡的情况。

      尽量每个人都要准备教具，这样才能体现一个老师的科学精神，教材的顺序可以打破。

      要学会讲故事，抑扬顿挫，让学生感觉身临其境，需要查询详细的故事，科学专业名词，书上讲到了居里夫人和镭的故事，李时珍的《本草纲目》，可买一本科学家故事的书，让学生了解科学家是干什么的。科学教育需要阅读，可给学生布置阅读作业。

 

 

 

第二讲

主讲内容：《提出问题》

主讲人：朱玉洁

第一课时《尽可能多地提出问题》

备课过程：1、教材分析：围绕“提出问题”这个中心，三个次级主题进行探究活动

          2、学情分析：学生对事物充满好奇疑问，培养他们通过“仔细观察”、“对流行说法怀疑”、“科学小制作”尽可能多的发问

          3、教学目标：从知识与技能、科学探究、情感态度价值观三个方面进行分析

          4、重点难点：在纸飞机的制作过程中进行观察并尽可能多地提出问题，对大人所给的一些结论和生活中常见的流行说法提出怀疑

          5、教法学法：实验法、讨论法等

          6、教学过程：

          引入：⑴导入新课：爱迪生小时候孵小鸡的故事（引出观察和提出问题）

                ⑵学生说她们认为有价值的问题

          展开：⑶科学小制作活动：纸飞机（从制作纸飞机的过程让学生们提问）

                  教师演示几个纸飞机下落，激起学生活动兴趣

                  PPT展示出纸飞机制作方法

                  学生分组制作纸飞机，看哪个组做的飞机飞得最远，会拐弯

                  让学生们提出问题，教师带领探讨

                ⑷对流行说法提出怀疑（培养学生质疑精神）

                  教师引导同学进行探究，提供思路

          结束：⑸总结：同学交流学到了什么

第二课时《选择能够研究的问题》

备课过程：1、教材分析：从游戏中引导学生提出问题并合理筛选问题，使学生真正学会提出适合科学探究的问题

          2、学情分析：学生知识水平有限，提示她们如何研究问题，选择能够研究的问题并把难以研究的问题简单化

          3、教学目标：从知识与技能、科学探究、情感态度价值观三个方面进行分析

          4、重点难点：通过吹泡泡活动交流讨论如何选择可研究的问题，树立把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题的意识

          5、教法学法：指导法、实验法、讨论法等

          6、教学流程：

          引入：⑴导入新课：吹泡泡活动，提出问题

                  带领学生做吹泡泡活动，介绍材料、注意事项等要求

                  学生在活动中提出问题，填入表格画出泡泡式样

          展开：⑵选择能够研究的问题

                  ①学生说

                  ②教师指导问题的选择和探究的要点（提出问题→做出猜测→寻找证据→得出结论）

                  ③汇报交流

                  ④查阅资料

                ⑶转化不能研究的问题

                  ①讨论

                  ②引导学生把不能研究的问题转化成可以研究的问题（可查阅资料）

                  ③请学生转化一个不可研究的问题

          结束：⑷总结：从游戏中了解哪些学问

                        这堂课给你的印象

成员讨论：

问：故事的那一段引入文字量有点大，学生可能会不感兴趣，能否改成插入图片的形式

答：是想让学生从文字中提问，引出课题

端木：这个可以考虑，图文并茂，让学生思考整个过程中的步骤。可采用手绘漫画或拍成照片放到PPT中，请同学看图说话，看了图片有什么想法，让学生身临其境

问：PPT中列的问题质疑的不太好，有的问题无法解决

答：主题是提出问题，要有探究精神

问：如果学生问你会怎么回答（有的学生会追根究底）

答：她设置的问题挺好的，因为不会局限学生思维，能解决的问题就尽量解决

答：不管有没有科学依据，我觉得都可以那样问

端木：关于答案的问题作为老师应该去查阅清楚，就算学生问，也未必要回答出来，可以就此延伸到：如果是你能得到怎样的答案？如果课外涉及到，可指导学生课后查阅资料。科学问题未必给出完全正确的答案，小学科学教育注重探索而不是答案

问：纸飞机在课堂上飞吗

问：会不会比较乱

答：可在课堂上飞，探究纸飞机的时间较长，因为是让学生从中提出问题

答：可先让小组比赛，多次取距离平均值，探讨飞机飞的近等问题

问：万一大家折的纸飞机都是传统的怎么办

端木：在做这个实验前，可先问学生“有谁可以提供独特的纸飞机折法”，教师也准备折法。

      可多走出校园，与学生接触。

【结语】：在博客上可简介自己信息，写备课反思，尝试每次备课完面对电脑再进行说课，录一个系统的说课视频传到备课组博客，把自己的想法、资源都可分享。

                                                                 

                                                               （记录人：周晓秋）