《合唱有那么难吗？》主题性研讨报道

一、研讨背景

小学音乐学科大型主题研讨活动迟迟未开，原因有很多。最主要的就是我想从大家提交的优秀作业、不合格作业中找找问题的症结再进行。大量浏览各班实践成果之后，发现有以下几个问题，值得大家研讨：1、合唱能力需要从哪些方面进行培养？2、在教学设计中合唱环节的设计如何做到有层次、有目标、有实效？3、合唱教学对教师的能力有挑战吗？4、日常教学中一课时能完成合唱教学任务吗？5、新课标提出的合唱教学要求是否过高？过难？

这些问题是我从浏览中提炼出来的，经过筛选，最终发布了前两个问题供大家研讨交流，原因是前两个问题更直接、更需要思考力。

二、研讨主题

1、合唱能力需要从哪些方面进行培养？

2、在教学设计中合唱环节的设计如何做到有层次、有目标、有实效？

三、研讨过程及研讨结论

从主题发布后的情况看，参与的老师很积极，热情，大家觉得这两个问题确实值得思考，也确实困扰着大家的日常教学，如果能得以有效解决对今后的教学将起到促进作用，将对自己的教育人生起到一个转折点的作用。大家的讨论不仅限于论坛内的回帖，还出现在QQ群内。

很多老师直言不讳，我们基本不怎么教合唱，学生根本合不上，素质不行。面对这样的情况，我及时调整节奏，在论坛中主动出击，先介绍一些好的方法，推出一些新的理念给大家，往正确的方向引导，效果很好。经过热烈的讨论，我们得出如下教学经验，整理给大家，共同分享：

1、轮唱

轮唱歌曲从小学二年级音乐教材中开始出现，从此时起，教师就要及时培养学生对多声部音乐的感受。很多老师在轮唱歌曲授课时，把聆听环节放在了感受一声部的曲调上面，等孩子们把旋律熟悉之后才进行轮唱的训练。孩子们对轮唱的概念从学唱环节才开始教授，从听觉上一直都没有直观的认识，所以整堂课的教学目的较难达到。

例优秀课例《嘹亮歌声》，老师从聆听环节开始就通过各种游戏使学生来感受轮唱的特点。譬如：她把学生分成了两组，看老师的指挥，用起立坐下的方式来感受听到的旋律。孩子们的耳朵里自始至终听到的就是两条相互追逐而又交迭的旋律，经过几次聆听后，孩子们自然就快速掌握了轮唱的特点。所以学习轮唱歌曲时，应该从聆听环节入手，通过各种设计使学生感受轮唱的特点，将轮唱这一概念贯穿课堂的始终。

所以说，轮唱是合唱的开始，头一定要开好。大家可以从《柳树姑娘》《两只老虎》《草原上》开始练起、实践。

2、合唱

合唱歌曲主要涉及四、五、六三个年级，这些歌曲大致可分为三种类型。一是和声性较强的歌曲，比如《晚风》。二是耳熟能详的高声部旋律，比如《铃儿响叮当》、《让我们荡起双桨》、《小白船》。三是由齐唱与合唱两个部分组成的歌曲，比如《叮铃铃》。

第一类合唱歌曲：两个声部同学们都不熟悉，所以要求授课教师要一步一步、扎扎实实的把两个声部都教唱会。并且在每节课前五分钟把《晚风》作为一首练声歌曲，让同学们把每个音都唱准确，感受音程音响的和谐美。

第二类合唱歌曲：由于高声部的曲调同学们都很熟悉，所以在学唱时，学生可以直接跟着范唱来演唱高声部，教师只需要把唱的不准确的地方加以纠正即可。教唱低声部时,可以把它作为一首新的歌曲重点讲授，分层设计、环环相扣。这样学生对低声部的旋律学得快，记得牢，可以达到事半功倍的效果。

第三类合唱歌曲：对于这类歌曲，按照惯例先学习高声部，再学唱低声部。对于低声部而言，先学唱歌谱，再用母音带着旋律唱，最后加入歌词唱。这三步的练习是为了让同学们从熟悉曲调——感受曲调——学会曲调，逐步加深同学们对低声部曲调的印象，最终可以快速学会歌曲低声部。

    合唱课教学是一项长期的、反复的实践活动，需要师生之间大量的磨合与积累。只要我们多尝试、多积累、多反思，那么我相信总能找到适合孩子们的学唱方法，希望我们都能做有心人，让每一位孩子都能从合唱中得到快乐！

通过这次大研讨，我们广大教师都明白了：合唱教学不仅要勇于实践，还要善于分析研究，尤其针对年级、学情进行设计建议。

其实，无论合唱教学还是齐唱教学，既然是唱歌教学，就要做到几层目标的落实。第一层：唱对，唱准。第二层：有方法地唱。第三层：有表现力地唱。只不过合唱作品，很多老师花时间在声部的分别学习上，忘却了边学边艺术化处理的原则。

建议大家努力实践，有所收获！