其次，张露晴老师教授的是I like summer的Rhyme time，并结合了课外绘本Story of summer。从她的课上，我能学习到以下2点：1）当某一课时的内容不多时，我们可以在该节课中加入合适的绘本，一方面既充实了课堂的教学内容，另一方面，也拓展了学生的英语知识，培养孩子的英语学习兴趣，因为绘本在某种程度上会让孩子们感兴趣，那兴趣就是最好的老师了。如：张老师就加入了一个有趣的且与课堂内容有联系的绘本故事。2）在教授Rhyme时，我们要提醒学生注意韵脚，鼓励学生尝试着用韵脚来说一说更多的句子。如：张老师特地在歌谣中，强调每一行的最后一个单词，押的韵是/(n)/，包括fun, run, sun。同时也鼓励学生运用句子Summer is…We…加上韵脚来说一说“夏天是怎样的。我们干什么。”（Summer is nice. We drink juice. / Summer is fun. We run in the sun.）这一点是十分巧妙的，并且课堂上孩子们的表现也很优秀。

最后，专家刘兆义老师在讲座中着重强调了英语教学过程中的“教学评”一致性。的确，我们在日常的教学过程中首先要明确我们要教给学生什么，期待学生学会什么，然后我们再去采取相应的方法去教，并采用合适的方法对结果进行评价，而这样的评价，可以是老师对学生的评价，也可以是学生和学生之间的互评。总之，要体现以学定教，以教定评，使评价融于教学之中。