11月18日，我参加了苏州市小学英语课内外融合写作教学线上观摩研讨活动，并认真地聆听了6位优秀的老师的写作课，从中获益匪浅。

在六年级的英语教学中，每个单元都有对应的英语写作。而每每进行写作教学时，我都倍感苦恼。因为每次我跟学生讲完应如何如何去写，而结果总是不尽如人意，收上来的作文只有三分之一是较为规范的。

但通过这次的英语写作课观摩学习，我知道了：1）课内的英语写作，可以跟相应主题的课外绘本进行融合，一方面在拓宽学生知识面，增加英语写作素材的同时，另一方面，也在某种程度上调动了学生的写作积极性，在轻松愉悦的氛围内进行写作。这一点，6位老师都是这样做的；2）课堂上引导学生进行英语写作时，最好能帮助学生设置好作文的框架，提供一个简易的框架，并讲解清楚，作文的开头beginning，主体部分body，和结尾ending，三个部分应该具体地分别写些什么内容，甚至我们可以提供一些有用的连接词和句式，来帮助学生更好地进行规范写作，这一点，6位老师也都是这样做的；3）学习中，我发现，作文写完后，进行同伴互评，是一个很好的评价方式。因为无论是同一英语水平的学生，还是不同英语水平的学生，他们在帮助同桌检查作文时，一方面可以提高自己的英语语言运用能力，另一方面，还可以反思自己的写作，思考如何将自己的作文进行完善，从而向他人学习，扬长避短。丁捷慧老师和吴敏老师在教学过程中就是这样做的，这也是我在英语写作教学过程中要学习的地方。

最后，特别想说一下，张桂芳老师在教学过程中，进行情感教育时的那句话，真的很巧妙。她说，”Chinese people are confident, honest, intelligent, noble and ambitious.” 而这五个形容词的首字母，刚好就是C-H-I-N-A，满满的骄傲和自豪感。在我的教学过程中，我也应该努力地试着运用这样的“巧妙”。