目前，二年级英语是每周二、四上学校的直播课，共2节，每节课20分钟。二7班的英语直播内容，以练习、课内语言知识点和课外延伸知识的讲解为主，包括每个单元的个性化作业、英语课时作业本上的习题、苏州线上教育中心的网课中课外延伸的知识以及各单元的语言知识要点。

通常，我为了能够使用钉钉平台上“在线课堂”的方式，进行直播教学，每次都会提前5到10分钟“抢占”课堂，因为一旦进晚了（遇到过1次），就会受线路繁忙拥堵等原因，退而求其次，选择“会议直播”的方式了。

优先选择“在线课堂”的直播方式，是因为在“在线课堂”中，我能在直播过程中，较为清楚地看见参与的学生与未参与的学生，参与的学生是否在屏幕另一侧听课、写笔记。但是，过程中我发现，虽然每次都提醒学生在上课过程中，打开自己的摄像头，以便于我能看到他们在屏幕另一侧是否在听，但多数学生并没有打开摄像头，或者有的学生在上课过程中，自己悄悄地将原先打开的摄像头又关了，而我也不能一直盯着哪些人摄像头开了，哪些人摄像头关了，再去提醒，毕竟这20分钟很宝贵。所以，上课过程中，我绝大部分的精力和注意力，仍然集中在我所讲解的英语知识上。每次上课，总会因为这样或那样的原因，有3、4个学生无法参与到课堂中来。对于没有准时参与课堂的学生，群里直播完都会有回放，他们可以看回放，但真正后期会看回放的学生并不多，因为交上来的英语笔记，有的孩子是空白的。于是，我需要再将相关的讲解笔记，拍照再发到钉钉群里，让孩子补写。

相比于钉钉平台上“在线课堂”的直播方式，“会议直播”的方式倒是不会卡顿，且全程共享屏幕会达到最大化，内容呈现十分清晰，教学过程也十分流畅。但在直播过程中，我全程是看不到学生的，也没有办法和学生互动，提问并回答问题。这就是完全自己在讲，至于学生在屏幕另一侧是否在听，就不清楚了。