徐旭，1983年生，中共党员，2006年安徽技术师范学院本科毕业，中学一级教师，现为庐江三中高中生物教师。2015年以来参加合肥市生物说课比赛获市二等奖，论文和教学设计多次获得合肥市一、二、三等奖，辅导学生生物竞赛多次获得市级奖，2016年获县级“先进班集体”，2018年获县高考优胜奖和非毕业班教学质量奖；2016年中央电教馆举办的“一师一优课、一课一名师”活动中荣获市级“优课”称号；多篇教育教学论文发表于《教学考试》、《中学课程辅导》等刊物。作为主要成员，参加过市级生物课题《“问题解决”教学在农村高中生物新课程教学中的应用研究》，并荣获合肥市第二届优秀教育科研成果评比二等奖；2016年省级信息技术立项课题《新高考背景下新媒体在高中生物教学中的有效应用研究》即将结题。现有幸成为“李成云生物名师工作室”的一员，同时感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。教师专业发展越来越依靠团体的合作，“李成云生物名师工作室”给我们提供了难得的交流平台。今后我要依托这个平台，使自己尽快突破专业发展的瓶颈，不断地向研究型、专家型教师迈进，起好骨干教师的带头、示范和辐射作用。为了在今后的几年有更大的发展，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向，具体如下：

一、个人专业发展现状分析

(一) 、优势分析

1.动手能力强,实践多,实验课教学经验足。

2.精力充沛,教学富有激情,师生关系融洽。

3.培养学生竞赛由丰富经验。

(二) 、不足剖析

1.理论知识储备不足,个人核心素养发展不均衡。

2.读书过少,发表文章上数量和质量上都不足。

3.新媒体技术没能与时俱进,有待钻研提高。

     二、发展目标： 

以名师工作室为成长平台，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，积极改进课堂教学模式以适应新课程改革的需要，自我突破，不断锤炼自己的专业水平和业务能力，使自己的课堂在教与学的方式上转变发生根本上的转变，并逐步形成自己的教学风格。通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。积极参与名师的各项活动，在活动中学习，在活动中锻炼。并完成相应活动任务。希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，成为专业型、经验型、研究型教师。

     三、自我规划

1.多阅读，勤反思，端正态度，不断学习。

借助名师工作室成员的这个身份，督促自己，努力学习。利用闲暇时间广泛阅读有关教育教学的资料，撰写读书心得，将理论和实际有机的结合。苏霍姆林斯基曾对教师说过;在你的科学知识大海里,浓缩教给学生教科书里那点基础知识,应该是沧海一粟.教师应具有广博的科学文化基础知所,就需要广泛地阅读教育理论和生物专业书籍.积极参加每一次工作室活动,珍惜每次骨干教师培训道机会.抓住这些契机提高理论水平,同时积极利用空余时间学习教育理论,学习先进经验和新的教育理念,不断扩展自己知识储备,不断积累经验,使自己在教育教学能力上,教研水平上有质的飞跃。

    实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身成长和发展步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟系教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处于经验性思维定势,书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自己的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。

2.善积累，勤运用，积极参与，及时反思

名师工作室里人才济济，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。学习的同时也不忘反思自己，找到自己与其他优秀教师的差距，发挥特长，弥补不足，让自己在原来的基础上有所进步。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。课堂是自己专业成长的主阵地，是自身专业生命的活力之源，丢弃了课堂，也就丢弃了专业发展的根基。优秀的课堂教学必定是技术化和艺术化的圆融统一，需要众多要素的支撑。课堂教学经验的积累对于教学至关重要。而这类只是的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征，要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的给予似乎是不可能的。如果我们在教学中不善于积累，我们将永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

3.重科研，勤交流，点滴积累，勤能补拙

在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己各方面的能力，将自己在教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。积极把自己的一些感悟、反思撰写论文，争取在教育刊物上发表。结合教学实践，在概括、反思、梳理、整合中，不断提高自身教科研水平，加强区域教研和网络教研，借助QQ群和内质网——生物学互动平台（II）以及一些教学网站（比如人教社高中生物教学网站）解决教学中疑难问题。同时，依托李成云生物名师工作室，加强成员之间交流，互通有无，切实提高教学科研水平。

四、具体实施阶段

第一阶段：2019年3月～2020年3月

1、根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；

2、围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。争取研读两本教育著作《教育新理念》、《给教师的一百条建议》，并写教学反思或随笔2篇。

3、听优秀教师的课不少于20节，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思稿；

4、积极参与工作室申报课题，以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升。

第二阶段：2020年3月～2021年3月

1.坚持开展读书活动。读两本教育著作《教学理论》、《新课程中教师行为的变化》，并写教学反思或随笔2篇。

2.听优秀教师的课不少于20节。

3.继续进行庐江三中“讲学稿模式下小组合作学习”专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。

第三阶段：2021年3月～2022年3月

1、多读数学教学教研书籍，提高教学业务水平，自选有关教育、人生、哲学方面的书籍两篇，并写教学反思或随笔2篇。

2.做好课题研究的结题准备工作。

3、迎接名师工作室成果验收工作，同时撰写相应论文。

五、个人专业成长和专业发展的主要措施

1 用自学形式完成有关专业理论方面的学习，研读《给教师的建议》、《陶行知教育名篇》、《爱的教育》、《班主任工作漫谈》、《赏识你的学生》、《中国著名特级教师教学思想录》、《课堂观察——走向专业的听评课》、《青少年心理学》等专业书籍2-3本并做好读书笔记。工作中充满激情，不断加强自身师德修养。

2认真阅读，不断给自己充电，并且积极撰写读书笔记和心得。积极参加工作室组织的生涯规划训练与辅导、课堂操作、教科研工作能力、专业学术研讨等方面的培训活动。

3积极做好师徒结对工作，发挥师傅应有的职责。及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

4积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极主动争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。定期撰写论文并参加有关的科研论文评比，不断地总结经验反思不足。积极参与省市各级课题研究，从课题的采集、方案的撰写、课题的申报及立项、开题等工作中，锻炼自己，提高自己开展课题研究常规工作的能力。在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学者型教师。

5做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。做到坚持写教育教学后记，多撰写论文和教学案例等，争取能在刊物上发表。积极参与课堂观摩、研讨、示范等，提高个人的课堂活动设计与实施能力：认真参与各种讲座交流或研讨会，积累实践经验，锻炼工作能力。在活动中获取信息、增长见识、树立科学的理念、掌握先进的教学方法。

总之，我将利用这次名师工作室的学习机会，争取在三年时间里多向专家及同行学习，让自己的教育教学水平再上一个新台阶。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！