时间不知不觉，一个学期紧张又忙碌的教学工作又已经告一段落了，本学期我们英语组依据教师发展中心英语教研计划和学校的工作进行安排。本学期我校开展以“聚焦单元作业”为主题的校本研训工作，英语组紧跟学校研训理念，开展以“依据教材，探索不同课型中的项目化设计”为主题的教研活动，精心研究学生的作业设计与优化，从课前作业，课中作业，课后作业等不同方面进行探究，更从不同课型探讨作业的设计：对话课型，词汇课型，音标课型，阅读课型。同时潜心研究课程、教材与教学，落实基本教学常规。通过英语校本教研开展理论学习、课堂观察、课堂展示，还针对不同类型的作业进行讨论、设计与优化；通过阅读与实践，带领教师关注师生的互动，从而提高自身理论素养，指导课堂实践。现将英语教研组工作汇报如下：

一、加强学习，更新教育观念

组织英语教师进一步研读《英语课程标准》（2022年版）及《核心素养导向下的作业设计》《小学英语综合评价指南》，并认真完成的读书交流。积极参加省平台的教师素养提升活动。

二、深耕教学常规，提高教学质量

1. 认真备课。钻研教材，适当借助现代教学手段，发挥其不可替代的作用，充分利用各种信息，丰富教案，课件与教案相统一。

2.认真上课。关注情境的创设，关注语境的真实、自然；关注活动的设计，关注活动的有效性，及时优化活动设计。

3. 认真批改作业及时进行二次批改订正，并进行分析典型错题。

4. 认真组织辅导。做好培优辅后工作，不放弃任何一位学生。鼓励他们树立学习信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。

5. 针对“双减”政策，开展以“依据教材，聚焦素养--设计小学英语项目化作业”为主题的教研活动 ，有效地布置不同时段的作业。

6. 完善教学评价，提高教学质量。以《英语课程标准》（2022年版）和“温州市小学英语学习项目评价指导意见”为导向，结合学校的“和美德育”评价平台，注重开展过程性评价、和综合性评价的探索；灵活运用多元评价方式 “模块过关”、“个性化素质评价”、“达标式评价”等多元评价方式促进教学质量的稳步提升，关注学生的学习方式，关注学生的学科核心能力的提升，关注学生的学习成效。

 三、利用多种教学辅助资源，提高教学效益。

带领教师充分利用教学图片、音像、光盘等教材资源，一起作业网、英语趣配音、微信、钉钉等互联网媒体资源，丰富教学方式，强化学生学习兴趣，提高教学效益。合理利用英语组微信和钉钉平台，及时传播课改前沿信息，探讨教学心得。

四、教研活动落实

每一次的教研活动，我们都精心准备，结合实际情况进行活动。本学期我们英语组以“依据教材，探索不同课型中的项目化设计”为主题，在“双减”政策下，从课前作业，课中作业，课后作业等不同方面进行探究与实践，努力提高英语作业质量。

本学期，我们共开展了9次活动。活动前有通知，活动过程有记录，活动后及时上传学校博客。同时积极响应校研训主题“聚焦单元作业 优化英语教学”，参加学校校本研训之（单元 假期）素养作业设计论坛”的活动，让英语教师们能沉浸于浸润式的阅读，有针对性的进行地对新课标进行解读。并结合教研活动进行研究和探讨，并开展以“聚焦单元作业 优化英语教学”为主题的一系列活动：开展了“词汇课作业设计”，“对话课作业设计”，“阅读作业设计”，“音标类作业的设计”等活动，根据不同作业设计类型，依据主题，各位英语组成员进行有针对性的优化作业设计，共同探讨，共同研究，共同进步。期间我们还进行了英语组集体探讨和备课的想法，并在课堂中进行实践；还再一次对教学常规做了深入的学习和解读，因材施教，潜心研究课程、教材与教学；研究学科核心素养把握课型核心要素、关注教学评价的优化，落实基本教学常规为主题，并依此制定好各类计划。

英语组虽然是一个小团体，但是我们四人通力合作，互助互利，大家有目的地针对某项任务一起探讨学习，共同努力，在能力范围内，大家各抒己见，思想上碰撞出异样的火花。我们敬业，我们不计得失，乐于奉献。

五、教研成果

王丹老师指导的六年级学生在区英语素养书比赛中获得了不俗的成绩：有二等奖及三等奖。何敏丹与涂唯伟老师参加区里赛课获团体三等奖。

这是一个忙碌又富有挑战的学期。经过一学期的教研活动，我们英语组教师兢兢业业，坚守岗位，努力提升教学效率。在以后的工作道路上，我们再接再厉，努力工作，力求把学校的英语教育教学工作提高到一个更高的层次。