让英语作业“活”起来

　　　　　　　　　　　　　　——小学英语教师读书心得分享会

　　为提升教师专业素养，营造良好的教学研讨氛围，永中二小于4月14日组织开展了一场别开生面的教师读书心得分享会。此次活动由学校教科室夏建红主任发起，全校教师齐聚一堂，共同交流阅读感悟。

活动在轻松愉悦的氛围中拉开帷幕。首先，英语刘荣荣老师代表英语组分享了阅读《课程视域下的单元作业》，将书中科学的阅读方法巧妙地与英语教学相结合，提出引导学生进行深度阅读，培养批判性思维的教学新思路，为英语阅读课教学提供了创新视角。这本书为一线教师提供了从“知识训练”到“素养生长”的转型路径。作为小学英语教师，此书让我们英语组深刻反思：作业不应是机械的抄写与重复，而应是点燃学生语言兴趣、联结真实生活的“魔法钥匙”。刘老师重点从四个方面来说说英语组的收获。

一、理论破局：单元作业与小学英语的“三重适配” 书中提出，单元作业需具备整体性、情境性、差异性，这与小学英语教学规律高度契合。

二、实践创新：从“抄单词”到“玩转英语”的四维设计 结合书中理论与教学实践，我探索出小学英语单元作业设计的四个维度。 

三、冷思考：小学英语作业重构的“三堵墙”与破解之道 书中坦诚指出改革阻力，结合我的实践，小学英语教师尤其需突破三重困境： 1.家长观念墙　2.课堂时间墙　3. 资源开发墙

四、未来展望：让作业成为童年温暖的“英语记忆” 阅读此书后，英语组重新定义“好作业”的标准：学生是否愿意主动完成？完成后是否感到成就与快乐？

《重构作业》如同一盏明灯，照亮了“双减”背景下小学英语教学的创新之路。正如书中所言：“好的作业设计，应该让学生听见知识落地的声音，看见思维生长的轨迹。”未来，我愿继续以书为舟，载着学生在英语学习的星河中漫游——少一些机械的重复，多一些成长的惊喜。