2025年3月20日，经历几天的准备后，钱老师在实验室开展了第3次磨课活动，全体科学组教师参与磨课。

钱老师首先出示铝箔，提问：用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成小船，你准备怎样增加船的载重量？2.教师出示教科书中的不同底面积的设计图，以其中一张设计图为例，指导学生在这张12厘米的铝箔上确定船的底面边长和船舷的高度。学生小组交流设计思路，将三只不同底面积的船的设计图画在活动手册上。

然后钱老师引导学生制作铝箔船并计算其体积1.提问：按照自己的设计图折叠铝箔船时要注意什么？播放折铝箔船的演示视频，给学生演示具体的折叠方法，提示学生注意事项。2.学生制作铝箔船，教师巡视指导。3.学生完成制作后，教师出示体积计算公式：体积=底面积×高，并引导学生计算每只铝箔船的体积。    

最后，测试铝箔船1.将制作完成的铝箔船放入水中，要求逐只测试。放入垫圈时动作要轻，垫圈摆放要均匀，最后一个使船沉没的金属垫圈不计算在内。2.测试三只铝箔船的载重量，将金属垫圈的数量记录在活动手册上。3.小组汇报数据，教师将每个组的数据汇总。4.总结：用相同重量和相同大小的材料制作的船，体积越大，载重量越大。

到一次次试课中的“排漏”，科学组老师在磨课中不断发现问题，精简课程，优化教学方案，在一次次教研的过程中攻克本课重难点，让我们期待钱老师最后的表现吧！