为了加强期末复习的针对性和有效性，提高期末复习质量，永中二小科学组根据2024年4月22日开展了深耕细“作” 全力以“复”的复习经验分享活动。　　

由去年执教六年级的季裳裳老师发言分享自己的复习经验。季老师认为将复习按“唤醒——强化——回归”三个阶段展开，以有效调动学生的复习主动性和积极性，鼓舞学生的考试信心。同时差异化对待每一个学生，切实减轻学生的学业负担。

  第一阶段：激趣创新，唤醒复习。唤醒的目的在于尽快地将学生调整到最佳复习状态，利用各种学生喜闻乐见的复习方式，调动学生的复习兴趣和积极性，并能出现主动、积极的复习情绪。

第二阶段：精耕细作，强化复习经过第一阶段的唤醒，学生的复习已初步进入了积极、自主的状态，则为第二阶段的精耕细作、强化复习打下了铺垫。如果说第一阶段的复习是综合型的、跨越式的，那么第二阶段的复习则是系统性的，结构性的。

第三阶段：人文回归，差异复习

1.自查自纠式复习

  在考前的几天内一定要从无边的题海中解脱出来，将复习重心转向“看”。

2.提优补差式复习

  对成绩较好的学生，在指导他人复习的同时通过自己的讲解，进一步理顺概念，学会运用，同样达到复习的效果。对于后进生和优秀生，在复习任务和作业量的安排上也可以弹性设置，切不可加重后进生的复习压力。

3.团队互助式复习

小组学习的方式可促使不同学习层次的学生相互帮助，相互监督，相互促进。

5.谈话疏导式复习

复习的最后阶段，稳定学生的考试心态，鼓舞学生的考试心理显得尤为重要。让学生体验到知识的美好，体验到复习考试的信心，切莫让复习掉入黑色的漩涡，让师生处于情感对立的尴尬处境。要做到这一点，教师首先要树立科学发展观，要承认学生之间的学习差异，要以正面的、积极的态度来看待学生个体差异带来的学习差异。使考试能起到发现、利用学生的优势，激励各类学生的积极性、主动性，树立自信心的作用。

教之美，在于教研与提高。本次教研活动让老师们通过分享交流，掌握了更多高效复习的方法，老师们纷纷表示在接下来的教学过程中要取长补短，使期末线上复习提质增效。