2024年4月10日，永中二小、瑶溪一小、外国语小学三校的老师进行互联网+同步课堂，由瑶溪一小的毛淑媚老师执教《铁杵成针》。

铁杵成针是讲李白求学的故事，这个故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象。蕴含着十分丰富的知识和道理。具有较强的教育意义。铁杵成针讲的是只要功夫深，铁杵磨成针，优点是只要坚持不懈的做一件事，不论遇到多大困难，最后也会成功的，鼓励孩子们持之以恒做事情。缺点是，做事不会变通，这种方法效率太低，也有磨洋工的嫌疑，做事情应该选择更加便利快捷的办法而不是墨守成规。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。老师能抓住铁杵成针进行教学，目标突出，重难点突破，引导得当，启发较好，师生双边结合默契，课堂气氛活泼，有讲有练，学生自由支配课堂。

2、教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本课堂的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。教师引导让学生明白铁杵成针靠坚强的意志及耐力才能达成。师生双边活动较好，配合默契。让学生领悟到无论干任何事情，只要有坚强的意志，持之以恒，锲而不舍，坚持不懈的精神才能取胜。

3、教师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接得恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。这一环节对文言文的教学显得尤为重要。学生思考后回答问题，教师抓住机会点拨指导，再提出关键性的问题，随着学生思考问题的深度不断增加，文章要说明的道理自然显现，可谓水到渠成。