11月21日下午，是我校本学期教研周展示活动的数学专场。本场活动，由季静静老师和六（5）班的孩子们一起带来展示课《圆的认识》，夏建红老师说课，张红老师评课。

季静静老师的这节课，围绕“空间观念”的数学核心素养，从学生的学习起点出发，以3次画圆的方式展开3个层次的教学。第一次画圆，利用硬币、绳子、带孔木条、圆规这四种画圆工具，在操作和画法对比中发现画圆要确定两个条件：定点和定长。接着对比画圆的工具，孩子们发现圆规可以调整针尖和笔尖的距离画不同大小的圆，所以圆规是画圆最好的工具。第二次画圆，是用圆规画一个任意的圆。季老师先让孩子们自由画，反馈了画的好的和不好的圆，通过让孩子讨论画不好的原因，发现针尖不能移动以及两脚间的距离不可随意改变这两点，结合正确画圆的视频，归纳了圆规画圆的步骤，达成孩子们会用圆规画圆的目标。后面的教学步骤从定点、定长到圆心、半径、直径的认识，从“圆上”的点以及无数个，到半径、直径也是无数条，一气呵成，达成了学生认识圆的各部分组成以及会用自己的话表征的目标。第三次画圆，画半径为4cm的圆，突破教学重点，会用圆规画指定大小的圆。在反馈的过程中分别展示正确的一个圆、同心圆、不同位置的两个圆，突破在同圆或者等圆中，所有的半径、直径都相等，直径是半径的2倍，半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置的教学重难点。整节课，前后呼应，充分发挥孩子们的主观能动性，成功帮助孩子形成圆的空间观念。

随后，由夏建红老师进行本节课的说课。夏老师从解读课标、教材、以及说磨课过程三个部分展开说课。夏老师说今天展示课的呈现，纠正了前几次磨课出现的教师话较多以及画圆环节时间分配不合理的问题，是我们数学组团队一起努力的结果。

最后，由张红老师对本节课进行了点评，她从课前研学、激活最近发展区，课中历学、构建知识网络，课后拓学，拓宽知识外延3个角度，对季老师这节课做了充分的肯定。