“作业”精彩纷呈，“双减”落地有声

           ——语文第2次教研活动

春风拂面，草木萌动。2022年3月16日下午，龙湾区小学语文素养作业设计专题培训会在线上举行。由温州市教育教学研究院副院长、特级教师曹鸿飞老师的《新语文作业体系设计与实施》带来了专题讲座。

讲座伊始，曹鸿飞老师提出了“新语文作业”和“旧语文作业”这两个概念，让人耳目一新，紧接着他又出示了六份一线小学语文老师布置的作业，这样的“旧语文作业”引起了在座老师们的深思。然后曹鸿飞老师从语文作业在作业内容、作业形式、作业时间、作业功能、等方面不同，深入分析了“旧语文作业”中存在的问题。

     曹老师又从新语文作业认识等方面，引导老师们看到更大的语文世界，创建语文作业新体系。并且借助了丰富的课堂案例让老师们对新语文作业有了清晰又深刻的认识。他明确指出，要重新认识语文课本，依托课本，但不拘泥于课本，要活用课本；老师们要压减语文作业总量与时长，改进课时作业；在阅读上，要课外减负，课内增负，以阅读课外读物倒逼减少过度分析课内课文。老师们要聚焦学生的语文核心素养和核心能力的提升。

在笔者看来新语文作业势必是不同以往枯燥固定的读写，新作业要具备新颖、有趣的特点，对学生更有吸引力一些，因此设计作业时应尽量结合学生的年龄特征及心理需求。这也是曹老师在讲座中提到的。

如许多学生对画画感兴趣，就可让学生以手抄报的形式摘抄关于春天的美词、美句、美段，配上自己画的美图，并描绘出语句中春天的美好，甚至通过画笔来展现这些美景，这样，优美的文字能给学生留下更为深刻的印象，这便是核心素养中对学生审美鉴赏与创建能力的一种培养。

又如在布置诗词背诵作业的时候，不要一味地让学生机械地背诵，可以通过布置演读作业，比如学生可以演一演诗人，发挥想象加上自己的理解和动作，演出一首诗的情节和情感。学生在这样充满趣味的情境中，自然而然地就背下了诗词，不仅能够熟练地背诵，还能够感受语文学习的快乐。这也是对学生语文运用能力的培养，对优秀文化的传承。

这样的新语文作业设计，有助于学生更积极主动地完成作业，更好地体验语文学习的快乐。作业应该成为教师精心设计送给学生的一份礼物，应该是有情有义、具有学习趣味和人文意蕴的，不应是让学生感到枯燥和叫苦连天。

“双减”政策背景下这种新形势下的语文作业设计，既要减轻学生的学业负担，又要不减弱学生语文素养的培养；既要落实课堂教学效果，拓宽知识范围，又要培养思维能力。这对教师来说，无论是作业设计的内容还是作业的形式，无论是作业设计的量还是作业设计的质，都需要三思而后行。语文作业设计，道阻且长；语文老师，任重道远。

善学者明，善思者智。在阵阵掌声中，此次研讨活动落下了帷幕。老师们经历了一次思维的碰撞和理念更新，对作业设计也有了更多的思考。“双减”是一项系统的长久的工作，需要不断持续发力。我区语文组将继续切实推进“双减”政策全面落地，在研究中探索，在实践中明晰。相信在我区全体语文教师的共同努力下，定能为学生的全面成长保驾护航。