校本研训项目方案（计划）名称：基于大单元下的项目化学习

项目标准学时：      15 学时                拟参训人员：    8   人

一、指导思想

   本学期，语文教研组将在龙湾区教师发展中心小学研训科工作计划的指导下，按照学校教科室的工作安排，开拓性地开展工作。通过教学评一体化教研，提高教师理论学习、教学研讨交流、依托学生活动，结合校情、学情，营造良好的语文组教研氛围，着力提高每一位语文教师教研水平，重视对学生学业评价的研究。对待每一次教研活动，提倡人人重视，互帮互助，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获，最终实现高质量提升。

二、研训重点和主要内容

研训重点：随着《义务教育课程方案》（2022年版）的发布，大单元项目化教学成为发展学生学科核心素养的重要途径。小学语文项目化学习教研组在推进这一教学模式时，应明确教研重点，以提升教学质量和学生的综合能力。小学语文项目化学习教研组在教研过程中，应以大单元项目化教学理念为指导，精心设计单元整体教学路径，突出语文学习任务群的真实性、情境性和综合性，注重学习支架的搭建和驱动性问题的创设，加强教学反思和交流，努力让大单元教学真正落地生根，提升学生的语文核心素养和学习能力。

主要内容：

1、配合教务处，认真完成学科作业布置及管理工作并在教务处带领下，做好语文学科教学常规检查工作，促进语文教学质量的提高。

2、结合校教科室的要求，有计划地开展丰富多彩的语文教研活动，努力提高活动的有效性，激发学生学习语文的兴趣，增强语文在生活中的体验，促进学生全面和谐的发展。

3、组织教师继续开展学科分项目评价主题研讨工作，助理教学质量发展；探索大单元教学主题教研活动，改变课堂的教学方式，促进师生共同发展。经过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

4、树立大语文教学观，联系课内外，拓宽教师语文学习渠道和实践机会，提高学习效

率。

5、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

三、保障措施和预期效果

保障措施：

一、组织保障

1. 成立专项领导小组，由校长或教务主任牵头，包括语文教研组长、骨干教师，明确职责分工，推进项目化学习教研工作。

2. 定期召开教研会议，每周固定时间总结工作进展，安排任务，解决遇到的问题。

3. 建立交流平台，利用学校内部网络或社交媒体，方便教师交流心得，分享案例。

二、制度保障

1. 完善教研制度，制定详细流程、评价标准、奖惩机制，确保工作规范化。

2. 加强考核评估，定期考核项目化学习实施情况，根据结果调整策略。

3. 提供政策支持，出台政策鼓励教师参与，对突出者给予奖励。

三、资源保障

1. 教材资源整合，依据新课程标准整合教材，突出语言实践性。

2. 开发学习支架，教师根据学生实际情况开发思维导图、任务单等。

3. 引进外部资源，与高校等合作，引进先进理念和资源。

四、教师发展保障

1. 加强教师培训，定期组织专题培训，提高教师理解和应用能力。

2. 开展教研活动，通过集体备课、公开课等促进交流合作。

3. 鼓励自主研究，鼓励教师结合实践开展研究，探索适合本校的模式。

五、学生发展保障

1. 创设真实情境，设计中注重创设情境，培养学生实践能力和创新精神。

2. 注重小组合作，强调合作学习，培养团队协作和沟通能力。

3. 关注个体差异，根据学生特点提供个性化支持，帮助每个学生发展。

六、技术保障

1. 利用信息技术，利用多媒体、网络平台等提供技术支持。

2. 建设数字资源库，建立语文项目化学习数字资源库。

3. 加强技术支持，加强技术队伍建设，提供培训和指导。

通过以上措施，相信小学语文项目化学习主题教研活动将取得显著成效，为提升学生语文核心素养和综合素质做出贡献。

预期效果：

一、学生层面

1. 提升语文核心素养

      阅读：广泛阅读，提升理解能力和速度。

      写作：通过实践与表达，锻炼写作技巧。

      口语：在小组中交流讨论，提升口语表达和人际交往能力。

2. 增强自主学习能力

      问题解决：自主探究，培养批判性思维。

      时间管理：合理安排时间，养成良好的习惯。

      合作学习：团队合作，培养沟通和团队精神。

3. 激发学习兴趣和潜能

     真实情境：将语文学习与生活联系，感受学习的乐趣和价值。

     多元评价：采用多种评价方式，帮助发现优势和不足。

 二、教师层面

1. 转变教学观念

     角色转变：从传授者变为引导者、合作者和评价者。

     教学方式：采用灵活多样的教学方式，如项目化学习。

2. 提升专业素养

     教学设计：设计有挑战性和趣味性的项目化学习方案。

     资源整合：整合各类学习资源，提供丰富内容。

     评价能力：掌握多元化评价方式，科学合理地评价学习过程和表现。

三、学校层面

1. 构建特色课程体系：开展项目化学习，构建特色语文课程体系，提升办学品质。

2. 促进教师专业发展：提供学习实践机会，打造高素质教师队伍。

3. 提升学校影响力：创新教学模式，提高教学质量和办学特色，提升知名度。

周次 

日    期 

校级内容

教研组内容

1

2.10-2.16

2

2.17-2.23

3

2.24-3.2

语文组：

主题：传达区教研计划以及校教研组活动学期安排

主讲：娄诗梦

地点：党员活动室

4

3.3-3.9

5

3.10-3.16

语文组：

主题：项目化学习之教师“下水文”集中完成并探讨

主讲：娄诗梦

地点：党员活动室

6

3.17-3.23

7

3.24-3.30

语文组：

主题：大单元下项目化学习之语文组集体备课

主讲：语文骨干教师

地点：党员活动室

8

3.31-4.6

9

4.7-4.13

语文组：

主题：项目化学习之校阅读节活动讨论及制定

主讲：全体语文老师

地点：党员活动室

10

4.14-4.20

11

4.21-4.27

语文组：

主题：大单元项目化学习之公开课磨课

主讲：开课教师

地点：教室

12

4.28-5.4

13

5.5-5.11

语文组：

主题：大单元项目化学习之公开课展示课

主讲：开课教师

地点：教室

14

5.12-5.18

15

5.19-5.25

语文组：

主题：项目化学习之语文组综合评价

主讲：娄诗梦

地点：党员活动室

16

5.26-6.1

17

6.2-6.8

18

6.9-6.15

19

6.16-6.22

20

6.23-6.29

21

6.30-7.6