2024年下半学年初中语文组活动计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲领，紧扣浙江省中考改革方向，立足“双新背景”下核心素养导向的语文教学实践，聚焦“教-学-评”一体化，深化课堂教学改革，优化备考策略，提升教师专业能力，助力学生语文素养与学业质量协同发展。

二、重点工作

1.深入学习大概念教学，做好“教学者”

备课以“单元视域下的单篇教学”为指导思想，并体现该篇的文本特质与教学价值；根据课标要求、单元说明、课文特质，提取核心知识，设置学习目标；设计需体现大概念教学或项目化学习理念，说明文教学尤其要融入项目化学习要素（真实情境、驱动任务、项目产品与表现评价等）；设计富有逻辑任务的任务链，指向核心知识的建构；学习活动形式要多样，体现“学习者中心”，指向合作探究思维的培养。

2.自足教师队伍建设，成为“学习者”

通过课题研究、任务驱动、课堂打磨的方式，创建青年教师学习平台，探索骨干教师的培养路径,着力培养初中语文青年骨干教师。继续以项目学习示范校与试点校为基础，优化初中语文项目学习种子教师队伍，继续强化教师素养提升，加强区域课改队伍专业化建设。结合实际情况，依据省统一中考命题的趋势，结合省初中学业质量监测相关数据与市中考数据，开好初中语文质量分析会。

组内成员进行结对帮扶，教师间互相听课、评课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升组织调控课堂的能力。加强教研组集体备课与评课的力度。上好教研课，做到人人参与评课，及时自我反思。

3.重视培育语文素养，成为“培育者” 

充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。阅读带来的力量在孩子成长中起着巨大作用。教导孩子传递正确理念，塑造健全人格。开展每日诵读活动，制定诵读计划，定期进行诵读展示。

组织丰富多彩的语文活动，如读书分享会、演讲比赛、作文竞赛等，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养。每个月确定一个活动主题，提前策划组织。

加强课外阅读指导，推荐适合学生阅读的经典书目，引导学生制定阅读计划，培养学生的阅读习惯。定期开展阅读指导课，交流阅读心得

三、本学期备课组教研活动重点

专题学习：

教研组内共读新课标关键章节（重点：学业质量描述、命题建议），分组研讨“核心素养如何与单元教学目标结合”。

教学实践：

七八年级组展示“大单元教学设计案例”（如“说明文单元”整合阅读），集体评课并优化。

九年级组开展“中考微专题打磨会”（如“非连续性文本阅读策略”），梳理高频考点与教学盲区。

具体安排：

1.九年级：认真研究省内中考试题，遵循新课标精神，坚持以备课组长万华老师为核心，发挥集体备课的优势，能够在九年级紧张的学习节奏中，切实提高九年学生语文学习能力和语文素养。

2.七八年级：认真落实新课标精神，能够在日常的教学过程中积极创设符合学生生活的真实情境，并在情境中考查学生的关键能力，培养学生自主学习的能力。认真落实年级组的集体备课与资料共享，实现年级组齐头并进的目标。认真落实教务处和教科室的各项任务，全面提升学生的学习能力。

3.关注学情变化，这几年学校学生的学情有一定改变，教师一定要做到“心中有人”。“心中有学生”我们才会真正地去关注学生，想学生之所想，思学生之所思，疑学生之所疑。

4.积极参加培训，互相学习。为提升语文组教师的综合素养，我们将继续坚持“走出去”，认真学习市、区级的教师培训，真正提高自身的语文教育教学能力。同时，更要坚持组内听课，互相学习。青年教师积极参加区内各项比赛，锻炼能力，优化初中语文种子教师队伍。

2024年下半学年初中语文教研工作行事历

教学进度表（2025.2~2025.7）