项目名称

第六次语文组教研活动

项目负责人

郑笑蓉

活动时间

1月1日

活动地点

一楼会议室

活动主题

八年级老师公开课

主讲人

教研组长

备课组长 

参加对象签到

全体语文老师

申请学时

活动内容

及进程

课前预习任务

1.查阅资料，介绍作者柳宗元

3.疏通文意

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

译文：________________________________________________________________________________

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全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

译文：________________________________________________________________________________

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潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

译文：________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

译文：________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

译文：________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

译文：________________________________________________________________________________

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三、课堂学习任务

（一）创设情境，布置任务

永州文旅部门拟在五一黄金周期间推出“重游小石潭，再悟子厚情”旅游项目，文旅部负责人邀请我们班的同学根据柳宗元《小石潭记》一文帮忙设计。请大家齐心协力，一起完成任务。

设计任务如下：

任务一：规划游览路线

任务二：设计游览景点

任务三：体验游览心境

（二）任务一：规划游览路线

为了还原《小石潭记》中柳宗元一行人游历小石潭的经历和见闻，我们要规划柳宗元当年的旅游路线图。

1.请同学们在文中圈画出表明作者游踪变化的词语，画出游览路线图。

2.说说你设计的旅游路线有什么特点？（温馨提示：写景的顺序、观察的视角）

   写景的顺序：

   观察的视角：

（三）任务二：设计游览景点

小石潭的景物各有特点，为了让游客能够身临其境，我们要设计游览景点。

1.   自由朗读课文，小组合作，你会设计哪些景点？请为这些景点命名，推介这些景点的特点，并说明设计的理由。（设计理由可从景色描写的角度，如修辞、词语、感官、正侧面、动静等角度分析）

示例：根据“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”这一句话，我会设计“闻声寻潭”这一景点，这个景点的特点是未见其形，先闻其声，且水声清越。

设计理由：采用比喻的手法，将水声比作美玉碰撞的声音，从听觉的角度让游客聆听到动听悦耳的水声。

景点一：根据“_____________________________________________________________”这一句话，我会设计“_______________”这一景点，这个景点的特点是______________________________

____________________________________________________________。

设计理由：_________________________________________________________________________

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（四）任务三：体验游览心境

王国维说：“一切景语皆情语。”为了让游客真实体验柳宗元游览时的心境，我们要为景区布置恰当的情感氛围。

1.在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。请找出文中表明作者情感变化的句子。

情感变化的句子:

情感变化：

3.游览的心情由乐变忧，这变化如此突兀。为了让游客能够明白这种变化的缘故，你会如何解释？请结合助读资料谈谈你的想法。

我的解释：

 活动反思

与建议

1.老师对知识的传递、目标的达成，引领有方。

2.通过单元大概念，达成对文章的梳理，并且提炼有效的学习策略。

3.引导学生关注细节，从语言文字中感受作者情感的流动。

过程确定

每位语文组老师都充满热情，敢于表达自己的思考与见解。

各备课组氛围良好，团结协作。