项目名称

第六次语文组教研活动

项目负责人

郑笑蓉

活动时间

6月7日

活动地点

二楼会议室 

活动主题

Solo突破题（开课老师：胡景成）

主讲人

教研组长

备课组长 

参加对象签到

全体语文老师

申请学时

活动内容

及进程

学习目标：

帮助学生建立solo题答题思维模式，能够做到关联提升。

重、难点：找关联提升点。

教学过程：

1. 初步介绍SOLO思维答题评分准则，让学生大致了解。

2. 通过案例（见课件），介绍“抽象拓展提升”的方法。

 小结： 一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系。

   二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性（共同点）或个性（不同点）。

重点提醒：需要强调的是，不能就事论事，而要上升到理论的高度。由个例到一般，由现象看到本质，由个人上升到社会人生。

3. 中考例题运用详析：《聪明人、傻子和奴才》

              《小偷车夫和老头》》

 用思维导图的形式再现答题过程和思路。

4. 训练提升：《大婶和流浪猫》第8题

           模拟卷二：莫言为什么要对荆轲刺秦的故事做新的解读呢？作为导演你能具体谈谈吗？

5. 延伸拓展：solo思维的运用

    问题思考：如何在大作文中运用solo思维，使作文在“广度”与“深度”上得到提升？（以课文《散步》、《走一步，再走一步》为例）

6.课堂总结：个别到一般， 具体到抽象， 现象到本质。

活动反思

与建议

基于学生的真实学习情况，重点突破

过程确定

每位语文组老师都充满热情，敢于表达自己的思考与见解。

各备课组氛围良好，团结协作。