项目名称

第二次语文组教研活动

项目负责人

郑笑蓉

活动时间

3月29日

活动地点

二楼会议室 

活动主题

“基于小结，精准教研”语文组质量分析教研会议

主讲人

教研组长

备课组长 

参加对象签到

全体语文老师

申请学时

活动内容

及进程

活动流程安排：

八年级任课老师（顾露露）：

本次参加八年级段参加考试的学生259人，最高分95分，最低分47分，段平均分74.75，80分以上75名，90分以上5名。

从基础知识的考查来看，根据拼音写汉字，古诗文名句默写，文言字词解释均出自课内，且题型比较常规，各班在考前也多次进行过训练检测，但依然有学生失分较严重，如“壑”“匮”等，说明有些学生复习的态度很不端正。 

诗文联读从字到句到篇，是对陶渊明的一个专题探究，对加点字的解释失分较多。

失分最多拉开差距的应该是8分题，平时不太爱深入思考问题，以后课堂上还要加强这方面的训练。

写作部分学生之所以叫难，是因为对“诗意”的理解比较模糊，导致选材思考的时间较长，还有少数没有写完。其实这道材料作文题在对话中已经提示了选材的路径，学生在审题中没有很好把握。

总之，在后面的教学中，我们要立足课堂，基于项目的学习，基于问题的学习，基于设计的学习，让课堂更高效。

九年级任课老师（杨诒涵）：

这次月考中，我们组发现九年级段学生在写题速度上有显著进步，以往每个班都会有3-5名同学存在写不完题目的情况，这次已经平均降到每班1-2人，这是十分惊喜的，尤其是在本次题量并不小的情况下。但是速度提上来了，我们也发现，学生读题的质量依然不高。比如第一题，要求写水浒中绰号中有“龙”的英雄好汉，较多学生读题不仔细，直接写了题干给的“混江龙”的英雄名称——李俊。此外，学生在对名著的把握上还有欠缺，有道让找名著错误的题目，儒林外史中遇到潘三的是匡超人，这是一个很重要的情节，但居然出现三分之一的学生没有发现这个错误的情况，这警醒我们，还要在名著上帮助学生落实到细节处。

这次作文的问题也值得关注。这次主题是如何看待“显眼包”，这次我们比较严格，若文章中全文没有提到显眼包的就直接被判为离题作文，-12分，意在提醒学生，写材料作文的时候必须明确结合材料。包括不推荐写小说、诗歌，童话等，还是要以议论文为主。

我们组目前已经复习到较难的文言板块，自开学以来，我们密切关注浙江省及温州市内的新兴优秀考卷，如衢州、杭州、浙江省九校联合、温州实验、二中等考卷，保证让学生多接触新题型、应对新中考，落实“一周一练习，两周一小测”的方针，相信在邵组长及我们三位组员的努力下，能在这剩下的88天中持续获得惊喜！

活动反思

与建议

活动内容紧紧围绕“基于小结，精准教研”展开，从试卷命题到阅卷感受再回归到课堂教学，真正有效提高教学的精准性与有效性。

过程确定

每位语文组老师都充满热情，敢于表达自己的思考与见解。

各备课组氛围良好，团结协作。