时  间

8月 21 日

主备人

沈嘉勋

集体研讨

二次备课

辅备人

七年级备课组老师：倪珍珍、陈宁宁、陈婧怡、许悠然

课  题

《春》

学习目标

1. 感受景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。

2. 掌握朗读要领，通过朗读深入体会文章的思想感情。

3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，体会文学语言的表达方法。

1.从朗读中读出对自然的热爱。

2.本文的语言特点：清新优美。

教学重点

1. 朗读课文，把握重音和停连。

2. 激发联想和想象，体会课文优美情境。

3. 品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言

4. 深入学习比喻等修辞手法

教学难点

领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。

学习策略

1.多次朗读 2. 读研结合  3.合作讨论

教学准备

1.多媒体课件   2.历史资料

教学过程

一、新课导入

《春》是一支歌，优美的旋律低回着绵绵的情意;《春》是一幅画，明丽的色彩氤氲着自然美丽的容颜;《春》是一首诗，华丽的诗句书写着季节的心跳;《春》是一杯茶，浓郁的香味浸润着读者的心灵。用心体会作者向我们描绘的这种美不胜收的世界，是一种怎样愉快的享受啊!你不觉得有一个春天，正悄悄地来到你的身边?

二、教学过程

（一）文体知识：

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。与小说最明显的区别就是小说有完整的故事情节，且多少有虚构成分。

（二）作者简介：

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。

（三） 写作背景

该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

（四） 课文朗读

一读：全文朗读。

二读: 学生分段自由朗读，要求每读完一段后用“这一段写的是……”句式说话。

三读: 由教师当“主持人”，用“台词串联”的方式引领学生读好《春》的五幅图。“台词”如:积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。现在让我们带着迎春的快乐，走向那茸茸的绿草地。请大家带着游春的喜悦朗读课文的第三段。

………

四读: 读好课文的最后三段。

用赞美、惊喜的语气读第八段，用赞美、欣赏的语气读第九段，用赞美、欢快的语气读第十段。

（五） 认识课文

话题:请学生根据自己对课文内容的初步感受，说说《春》是一篇什么样的课文。

在师生的对话中，让学生基本上了解以下内容:

《春》是朱自清先生怀着热切而又喜悦的心情描绘、赞美春天的散文。《春》是一篇移情入景、有着浓郁的抒情氛围的精妙散文。

《春》是一篇一幅一幅地展现着春的美好画面、画面感极强的写景文。《春》是一篇主要通过比喻、拟人、排比等艺术手法，使景物变得鲜活生动和形象逼真的美文。

《春》是一篇语言优美清新、节奏生动明快、富有诗情画意的文章。《春》是一篇让所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气的课文。《春》是一篇让我们感受春之新、春之美、春之力的美好短文。

《春》是一篇结构精致、顺序严密、布局生动的文章。

最后落脚到《春》的“语言”表达的优美清新之上。

【生动叠词】

欣欣然 偷偷 嫩嫩 绿绿 轻悄悄 软绵绵 嗡嗡 星星 眨呀眨 微微 密密点点 稀稀疏疏 渐渐 家家户户 老老小小 舒活舒活 抖擞抖擞

【精妙炼字】

欣欣然张开了眼 太阳的脸红起来了 小草偷偷地从土里钻出来 蜜蜂嗡嗡地闹着 散在草丛里像眼睛，像星星 人家屋顶上全笼着一层薄烟 小草儿也青得逼你的眼 唱出宛转的曲子

【含情反复】

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 像牛毛，像花针，像细丝。 有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 有的是工夫，有的是希望。

【五觉写景】

“吹面不寒杨柳风”，不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿,还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉呢，唱出宛转的曲子，跟流水轻风应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（六） 段落讲析

《春》是对春天所作的田园牧歌式的抒唱，文章鲜明地表现出格调的清新和情绪的欢快，每一段文字都值得欣赏品味。

第一段:望春，抒盼春之情。起笔，开篇，点题;全文的第一部分，写立春将至的情景;写热切的期待，写喜悦的心情，写美妙的感受;句式优美，语句生动;旋律轻快，诗意浓郁。

这里写春回大地——这是写“时”

第二段:写物，表观春之喜。写初春的山、水和太阳，写大地复苏，写欣欣向荣。绘立春、雨水之间的时令景色，迎春之意跃然纸上。每一句都是一个美好生动的画面。炼字炼词，手法生动。意境美妙，情感热烈，动感鲜明;大处落笔，大笔勾勒，引出下文。

第三段:春草图。写游春之悦。写雨水、惊蛰时刚萌发的小草，赞草之报春，欢悦之情溢于言表。第一层写草，先写根根小草再写大片大片小草;第二层写人，先写人的活动，再写人的感受，以烘托小草的可爱。文段给我们以:时令感——小草偷偷地从土里钻出来;画面感——小草和快乐的人们;动静感——一片一片的嫩草和享受春光的人;色彩感——嫩嫩的，绿绿的;层次感——写草，写人，写人的感受;对称感——短句之妙;音乐感——叠字运用;轻快感--多用短句，节奏轻快活泼;情味感-—叠词的运用，句式的反复、排比、倒装;诗意感——生动传神的动词，含情反复的句子。

第四段:春花图。咏花之争春，写闹春之乐。春分时节，赏花之乐力透纸背。时令在向前推移，“桃花、杏花、梨花”的争奇斗艳、欣欣向荣，有细微而又清晰的时令顺序。全段用五个句子写花，分为“上中下”三个层次

第六段:春雨图。颂雨之润春，写赏春之感。写出了谷雨、立夏间的暮春景象:有画面感——“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”﹔有色彩感-—“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”;有空间感——白天雨景中，写了空中、屋顶、树叶、小草四个层次;有时间感——“一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”;还有主次感、宏微感。有明写，有暗写;有景物，有人物;有精彩的比喻句，有精致的单音节词。全文节奏在这一段发生了微妙的变化，由明丽、热烈转向朦胧、静谧。

第五段、第六段变换了角度，描绘的是春中的自然气象，在自然气象的描绘之中表现自然的景物。按照人们写景“先风后雨”的习惯，其顺序的安排也显得自然而得体。

第三、四、五、六段，春草图——春花图——春风图——春雨图，按时令的变化从初春写到晚春，每两段为一个层次，可谓构思精密，且是非常有条理的决不杂乱的顺序。

这几段写春色明丽——这是写“景”。

第七段:迎春图。写人之迎春，绘爱春之态。珍爱春天之情，洋溢于卷间。短短的几句，写尽了一个世界的人在春天里的精神。全段分为人的活动和人的心理两个部分，一实写一虚写;“有的是工夫，有的是希望”像警句一样生辉。

这里写春早人勤——这是写“人”。

第七段由写景转向写人，写的是社会景象。相比第三、四、五、六段而言，是又一次变换描写角度。从五幅图的顺序来看，这里由写“景”变为写“人”。这一“变”极为重要，既关注到写作顺序的变化，又关注到描写角度与内容的变化。文中因此充满了生活的气息，充满了生命的气息。

以上三、四、五、六、七共五个段，是《春》的第二部分，是绘春。这个主体部分由自然现象和社会景象两个方面的内容组成。以描绘自然景象为主，以表现社会景象为次，顺序自然，主次分明，结构精细。

第八、九、十共三个段，颂春，表赞春之意，表喜悦之情。三个比喻句各自成段，表现出文章的结构之美和作者的抒情之美:它们生意盎然，音节响亮，化虚为实，画面闪现;总写了春天的新、美、力，表现了春的不可遏制的创造力和它所含有的无限美好的希望;从刚落地的娃娃到小姑娘到健壮的青年，表达的顺序也耐人寻味，虚写了不同时段的不同景象。

这几段写春意催人-——这是写“意”。

（七） 概写课文：

活动要求:每位学生接着下面的句子补写，补写的语言既要优美又要概括，要按顺序概括表达课文的主要内容。

朱自清的《春》描绘了大地春回、生机勃勃的动人景象。在他的笔下，是一个美不胜收的世界。看，在醒来的春天里,__________________________________________________，这些精彩的描写，让我们陶醉在如诗如歌的美妙境界中。

教师组织生动的课堂交流活动，并展示最为简洁精美的“答案”。

背景介绍要做足，有利于学生对主题及作者情感的把握。

《春》的每一段文字都值得欣赏品味。

引导学生掌握拟人和比喻等修辞手法，并将其运用于写景作文中。

授《春》时需要稍微放慢授课速度，引导学生熟悉中学语文学习的基本思路和方法，培养学生正确的听课、记笔记、做作业的习惯。

朗读时理清文章结构，感受明媚的气息和氛围，达到置身春景内的境界。

刚入初中的学生，形象思维能力较强，易于接受形象生动的景物描写，并在脑海中留下鲜明的印象，这对于第一单元的学习有很大帮助。

作业设计

写一篇关于自然风光的小作文不少于200字（需包括各种感觉以及两种以上的修辞手法）

板书设计

               盼春（1）    对春天的盼望、幸福、喜悦

       春       绘春（2-7）  景物和感受结合，全面细致，描述春景图

               赞春（8-10） 点出春天特点：新、美、力

               总体：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

春草图（草报春）

               春花图（花争春）

  绘春            

               春风图（风唱春）

               春雨图（雨润春）

               迎春图（人迎春)