项目名称

第六次语文组教研活动

项目负责人

郑笑蓉

活动时间

6月2日

活动地点

二楼会议室 

活动主题

七年级老师开课 

主讲人

教研组长

备课组长 

参加对象签到

全体语文老师

申请学时

活动内容

及进程

景物与情志：中国文学的重要符号

【任务一】赏读“山水”魅力

“山水”究竟有何魅力，引得无数文人争相来做它的知音呢？我们先来感受一下这位文学界共同“知音”的魅力吧。

个人活动：请从整理单描绘“山水”的句子中选出你认为最美的一句，尽情联想和想象，用生动的语言描绘出他眼中的“山水”。

示例：我认为白居易笔下“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”最美。

他眼中的早春钱塘湖一片开阔景象，“平”“低”两个形容词写出了春水新涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片的明媚春光。

小组活动：完善整理单中的表格，总结“山水诗文的鉴赏策略”。

要求：

1.一同学结合具体内容汇报小组讨论的结果；一同学用关键词或短语记录小组的讨论发现。

2.其他同学认真聆听，并准备补充、质疑。

【任务二】研读众友情志

志趣相投方为知音，古今文人对“山水”说了无数的悄悄话，“山水”怕自己记不住，还特意整理了一份《文人“悄悄话”语录》。而且它很想知道，为什么大家都选择对它说呢？

个人活动：完成导学单中的《文人“悄悄话”语录》，在课堂发言中，补充记录关键内容。

小组活动：寻找诗句中作者给山水传递 “悄悄话”关键字词，归纳总结其类型，并将思维导图补充完整。

诗人怎么将“悄悄话”说给山水听的呢？

【任务三】假如山水有“回音”

     千古文人，寻觅在山水中……同为长江水，同为落日，假如它会说话，它会对崔颢、王维、李白分别说些什么呢？

要求：

1.小组讨论4分钟，联系具体诗句，发挥想象力，写句话，并记录小组发言。

2.一位同学准备汇报。其余同学认真聆听，并准备补充、质疑。

【任务四】整理复盘

回顾整个“寻友”过程，以思维导图的形式，制定一份“山水诗文阅读指南”。

（1）本次寻友过程着重解决的是什么问题？

（2）需要运用哪些阅读诗文的方法策略？

（3）具体呈现你的探究过程。

活动反思

与建议

教学流程设计完整，活动精巧。学生能够在学习过程中生成对山水与诗人关系的深刻理解。

过程确定

每位语文组老师都充满热情，敢于表达自己的思考与见解。

各备课组氛围良好，团结协作。