项目名称

紧抓核心素养，着重质量分析

项目负责人

付玉

活动时间

2022.12.2 13:30

活动地点

二楼会议室

活动主题

项目化活动经验分享

主讲人

夏爱雅、刘影、叶芳戎

参加对象签到

王智蓉、刘影、叶芳戎、方亦可、郑慧慧、金蕾蕾、黄婉婷、夏爱雅、付玉

申请学时

活动内容

及进程

本次活动内容安排

1. 七年级项目化活动经验分享

2. 八年级项目化活动经验分享

3. 九年级项目化活动经验分享

活动反思

与建议

七年级学生参与性高，项目完成度高

八九年级教师引导过多，学生参与热情不高

  温州美食吃货地图

浙江省温州市龙湾区中通实验学校

夏爱雅 13989786689

【教材内容、重点难点】

本次项目化作业取材于人文地理的第一单元的《综合探究一 从地图上获取信息》，地图是学生学习地理、认识区域特征的重要工具，学生要学会依据实际情况，运用不同的地理和图表，描述区域自然环境和人文环境的特点，并具备一定的解决实际问题的能力。

【适用年级】七年级

【活动设计说明】

当代学生对传统文化知之甚少，且动手能力稍有不足，此次活动为了丰富学生的作业结构，了解家乡文化，鼓励运用地理学相关的知识，即地图的三要素，绘制有关于温州美食文化，注重学生对于知识和技能综合运用，引导学生深入了解温州传统文化内容及价值，增强对乡土文化的认同感。

七年级的学生刚学完人文地理的上半部分，对地图的三要素有了一定的知识掌握，同时也能熟练运用不同的地图和图表获取有效信息。但是在真实情景中，相关内容运用机会较少，而导致运用能力偏弱，不能有效快速反应。

本活动之前，在新课之时，就已经埋下伏笔。当时讲述了温州自然环境的特点，学生也分享了一些著名景点，并于课后让学生设计一份温州两日游的路线图。异曲同工，本次活动借助2023年亚运会之风，创设场景，让学生为远到的客人介绍温州美食。旨在让学生在生活化的情境中尝试解决问题，最后将有关地图的知识和技能内化为自己知识系统和日常生活的一部分。

【活动设计目标】

必备知识：熟悉运用所学知识和掌握地图语言，并尝试运用地图语言解读相关问题。

关键能力：培养综合思维能力，能系统地、辩证地看待问题；

帮助学生构建区域认知，增进对家乡的了解；

提高地理实践能力，能有效地观察和认识地理环境。

核心价值：通过对温州美食文化的了解，有助于学生做到知行合一，滋养人文情怀，增强热爱家乡的情感，提升对家乡的认同感和自豪感。

【活动设计要求】

1.入项·情景驱动

随着亚运会临近，温州作为协办城市，已经做好了迎接客人的准备。温州是国家历史文化名城，素有"东南山水甲天下”之美誉。温州古为瓯地，也称东瓯，公元323年建郡，为永嘉郡，至今已有2000余年的建城历史。为了让远到的客人了解温州，请为他介绍几种最具温州代表性的美食，并绘制温州美食吃货地图（以小比例尺的温州范围为基础，绘制出美食店铺推荐地点所在，注意地图的三要素），内容可包含美食的历史发展，材料、味道、习惯介绍、店铺推荐等，图文结合。

2.活动主题：温州美食吃货地图

3.活动时间：2022年12月1日——2022年12月15日（建议周末完成）

4.参与对象：七年级学生

5.绘画要求：1.绘制在A4纸大小及以上

            2.标注地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）

3.图文结合，排版要有全局性、创意性

4.上色并为作品取个名字

5.可独自绘制或多人合作完成，最多不超过2个人

【温馨提示】规范使用地图三语言。

【活动设计流程】

表1 项目化作业进程表

1.准备阶段：根据要求查找或走访相关地方，摘抄相关资料。

2.实施阶段：第一个周末进行手抄报排版设计，绘制简单的初稿

3.绘制阶段：根据实际内容，计算合适的比例尺（建议用小比例尺）绘制出地图和文字介绍。

4.优化阶段：学生返校后，教师收集学生绘制的地图，班级制定考核量化表并优化，小组并加以汇总和分析，提出修改意见，评选优秀作品，并给予修改意见，学生根据反馈在第二个周末再次进行信息的收集和补充，并形成最终地图并上色。

5.评选阶段：第二周后返校后。对学生形成的活动结果进行评选并评出相应的奖项，同时推出相关宣传稿件给予评价。

【资源推荐】

1.纪录片：《早餐中国》温州糯米饭

2.小红书：主播大蒙讲温州

3.高德地图、百度地图、谷歌地图等

【活动设计评价量化】

表 2  学习成果评价量规

注重过程评价方式的多样化，评价内容上关注过程、兼顾结果。关注学生从实践活动的过程的内容评价。学生评价的途径主要有小组探讨、筛选初稿，再次修改、成果展示等。多角度，多方面对学生进行综合性评价，增强学生综合运用不同学科的知识和方法解决实际问题，促进核心素养的发展

【活动设计部分作品】