时  间

10月  19日

执教人

许悠然

集体研讨

二次备课

辅备人

九年级   备课组老师：李海燕  陈宁宁  许悠然 倪珍珍

课  题

《范进中举》

学习目标

1.品味人物的语言、动作、细节等描写，分析人物形象。

2.通过鲜明的对比，总结文章主题

3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。

教学重点

1.品味人物的语言、动作、细节等描写，分析人物形象。

教学难点

3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。

学习策略

讨论法、点拨法

教学准备

ppt；阅读《儒林外史》

教学过程

【教学过程】

一、      导入：

同学们，父母最关心你们的什么呢？对是读书。为什么呢？因为在中国有一种根深蒂固的思想。万般皆下品，惟有读书高。一士等甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。十年窗下无人问，一举成名天下知。可见，一举中第，人生便走上了高光时刻。

有这样一位叫张晓得同学，她在老师上《儒林外史》时，一不留神睡着了，醒来发现自己身处小说《范进中举》的世界里。要如果想回到现实中，需要完成以下人物。可是，她一直在睡觉呀，《范进中举》中的许多知识都不知道，那怎么办。为了帮助她回来，我们这些热心同学，肯定要帮助她呀。

现在，她来到了图片中的以下场景。

她想请同学们看图片帮，她概述一下情节内容，了解发生了什么事情。

一、 看图说话（5分钟）

老师：请同学们以人物+事件的方式，看图概述。图一、图二映入眼帘的两个人物，这是谁和谁呀？

生：胡屠夫和范进

师：非常正确。那他们在做什么？请一位同学来帮她看看。

生：第一幅范进考上秀才，胡屠夫前来培训范进，图二是范进想去乡试，前去讨钱，被骂。

进学培训，乡试讨钱被骂（PPT展示）

师：图三和图四呢？请一位同学来回答。

生：范进参加乡试，与回来后全家三天米粒未尽，范进去集市卖鸡。

范进参加乡试，回家后范进卖鸡（PPT展示）

师：图五到图八在讲什么？我们可以看到范进如何了？

生：范进中举后，喜极而疯。

范进喜极而疯（PPT展示）

师：图9到图10呢，请一位同学来回答

生：胡屠夫治疯。

师：图13到图16的内容，便自然而知？

生：范进清醒，邻居为他找了跑丢的鞋，他的岳丈为他整理着装，乡绅来访。

范进清醒，张乡绅来访（PPT展示）

（同学们概述的情节准确精炼。可是，张晓又遇到了新问题，范进要求张晓为他制作一份自己的档案。范进到底何许人也，年龄几何，从事何种职业，。）

二、人物形象分析

1.下面是范进的人物小档案，请同学们结合小说中的内容，帮张晓完成档案中的各个信息。

范进档案（10）

张晓提供的材料：面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽；那童生（范进）还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩……学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。” 学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。（PPT展示）

（PPT展示一）

  （PPT展示二）

师：张晓为我们提供的这则信息有用吗？从中我们可以获得哪些信息呢？

生：姓名，年龄、身份，以及他的照片，（这张照片源自补充材料中的外貌描写）

师：除此之外还有呢？什么年龄段做什么事情，这是一个人的什么？

是他的生平就是他的履历。

师：下面就请同学们阅读小说，帮助张晓完成档案中的其他内容。我们发现他的人生遭遇都是以中举为分隔，所以下面的信息完成也可以据此完成。（找5分钟+展示5分钟）

经济状况：中举前家中贫寒,乡试去借钱被骂,甚至到集市卖鸡.。无人过问，食不果腹。

中举后，岳父拿来钱物，乡邻拿来鸡蛋，酒米，高光时刻开启，张乡绅送钱送房。真是一朝中举天下知呀。

师：人物关系呢？哪一位同学来分析一下。

中举前，被岳丈责骂，甚至人身攻击：现世宝、穷鬼、烂忠厚、没用的、尖嘴猴赛）。卑微弱小

中举后，岳丈夸赞，乡绅送钱，他一下进入举人角色，与张乡绅平起平坐，称兄道弟。世故虚伪。

师：非常好，性格气质呢，中举前卑微弱小。中举后：世故虚伪，虚情假意。

那他的人生理想是什么呢？五十四岁仍然奋斗在考试一线，请同学们集体回答一下：功成名就。 

张晓发现小说中的人物性格古怪，总是提一些奇怪的要求。她很苦恼，想请大家为她分析一下小说中的人物形象，助她早日回到学校。

2.探究范进名片，观赏人生百态。（10分钟）

范进：中举前，卑微，穷酸潦倒、迂腐可怜、醉心功名。中举后世故圆滑，狐假虎威。

胡屠夫：嫌贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲；阿谀奉承，趋炎附势，前倨后恭典型的市侩形象。

乡邻：中举漠不关心：范进去省城应试，家里饿了两三天，无人问津。中举后送来食材。嫌贫爱富、趋炎附势，冷漠自私。

张乡绅：道貌岸然、老奸巨猾

（PPT展示）技巧总结：主体对象+人物描写方法+总结特点

这小说中的人物真是丑态百出啊。如此看来张晓在小说中生活的很艰难呀。

丑      范进—— 卑微迂腐，醉心名利之丑   亲友—— 趋炎附势，虚伪自私之丑（PPT展示） 

师：一波未平，一波又起。范进听说张晓来自2021年，觉得自己喜极而疯异常丢脸，对她说只要能说出一位喜极而疯的小说人物，就放她回来。同学们知道吗？下面呀，老师给大家说一个人物叫陆唐生。

任务目标二：请同学们阅读课外材料，分析陆唐生的人物形象：（5）（PPT展示材料）

“我通过了，哇，我通过了！”陆生大叫一声。他冲向妻子，拦腰把她抱起，一圏又一圏地转悠着她。

“放下我！放下我！”她尖叫道。

他放下了她。“我通过了。哇，我再也不用担心被解雇了。我是真正的教授了！这只能发生在美国！”（生活在恐惧中）

“你的工资也会涨好多。”

突然他大笑起来。他笑啊笑，直笑到弯下了腰，直笑到雪莉开始拍他的后背以减轻他的咳嗽。然后他挺直身子，放声唱起《生来狂野》，那是莫林的乐队经常演唱的歌。生来狂野“”陆生引吭高唱，惊呆了妻子。他并不熟悉整首歌，就扯着嗓门重复那一句，但歌词换了：“生来幸福！……生来成功！”（渴望成功，被认可）

别唱了，快别唱了！”妻子恳求说。可是他不停地又笑又唱，“多么美妙的世界！……生来当教授！……生来做人杰！”（醉心名利）

雪莉拿起电话，拨了一个号码。“莫林，快过来。陆生精神失常了……不，他并不粗暴。我们刚听说他拿到了终身教职，他被这好消息给弄蒙了。过来帮我安定他的情绪。”

不一会儿莫林就到了。陆生还在唱着，不过他此时唱的是些京剧片断：“临行喝妈一碗酒,浑身是胆雄赳赳……”。（喜极而疯）

“等等看吧。明天他也许就正常了。”

但愿那样。”

——哈金《英文教授》

《英语教授》是美籍华人作家哈金的短篇小说，主要讲述的是华裔唐陆生意外的以多数票通过了终身教职评审的故事。他得知自己被评为终生教授，不再有被学校解聘的危险后，内心狂喜，喜极而疯。反映出了华裔移民在美国生活艰难的现状，也写出了小人物的生活困境。

陆唐生和范进都喜极而疯，他们都是读书人。读书有错了吗？读书并没有错，坚持读书也没有错，那错的是什么呢？错的是他们身处的时代，所处时代的政治制度？

三、主题归纳：（5分钟）

师：那范进疯癫的原因又是什么呢？

科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。世人的势利，读书人承受着巨大的社会环境的压力。

  八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。中举不第，预示着一事无成，读书人自己有着沉重的心理压力。

“疯癫主题”是文学史的一个重要话题。《警世通言》杜十娘怒沉百宝箱；《红楼梦》里宝玉家道中落，行为疯癫，遁入空门。张爱玲笔下的曹七巧，巴金笔下的繁漪，金庸笔下因情爱、政治疯癫的众人。。

师：今天我们与张晓同学一起与《范进中举》中的人物相遇，看到他们啼笑皆非的人生。生活的实质就是问题叠着问题，我们能做的就是解决问题。当我们遭遇了人生的困境与成功时，愿同学们可以像古仁人一样“不以物喜，不以己悲”。

小结：

本文通过写范进中举前后的巨大变化，生动地刻画了范进中举后喜极而疯的形象，表现了这个士人的可怜、可悲，并通过范进的命运变化反映了世态的炎凉，同时也形象地说明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁，从而揭露了封建科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。

张晓已经平安归来，经此一事，她发誓以后要好好听讲，好好学习。感谢大家。

探究策略：通过对比范进、胡屠户、众多乡邻中举前后的变化，分析人物形象，明确差异。

策略一：补白演练。对文中有“讽刺”意味的关键语句进行补白演练，探究课文中讽刺手法的不同形式和作用。

拓展联读：阅读《儒林外史》第三回中周进发疯的片段和《英语教授》的片段，进一步体会讽刺笔法，感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。

作业设计

牛刀小试：

离开时，张晓听到消息报录人弄错了中举人，是隔壁村的范进中了举，那又会发生什么呢？

请同学们或以胡屠夫、范进、乡邻、张乡绅的身份展开想象，描写他们的感受。