时  间

10月20  日

执教人

张歆利

集体研讨

二次备课

辅备人

七年级科学备课组老师：苏丽华、吴林洁、何继都

课  题

物种多样性

学习目标

（1）知识与技能

   a、90%学生知道生物可分为单细胞生物和多细胞生物。

   b、70%学生能说明生物多样性及其意义。

   C、80%学生知道保护生物多样性的方法。

（2）过程与方法：

    70%学生在看图比较生物异同点的过程中，学会分析图表的方法。

（3）情感、态度与价值观：

    a、通过生物保护的教育，增加保护生物多样性的自觉性。

教学重点

重点:生物多样性及其意义；保护生物多样性的方法

教学难点

难点:衣藻与草履虫的结构特点

学习策略

自学为主、讲授为辅

教学准备

多媒体投影、互帮显示板等教辅工具、ppt

教学过程

一、感情调节（贯穿教学全过程）

   欣赏动物图片。

   问题：你知道其他体型更小的生物吗？

二、互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（此环节可暂缓）

三、自学

内容： P74-75单细胞生物

自学提示：

1、单细胞生物有什么共同特点？

2、衣藻和植物细胞结构上的相同点和不同点？

  眼点和鞭毛有什么作用？

3、草履虫的口沟、食物泡、胞肛、伸缩泡和纤毛各有什么作用？

4、衣藻和草履虫有何相同点和不同点？

  知者加速：你觉得衣藻和草履虫通常会集中在水中的什么位置？为什么？

自学内容： P78-79物种多样性的保护

自学提示：

1、生物资源减少的原因有哪些？大多数物种灭绝的原因是什么？

2、怎样才能保护物种的多样性呢?

知者加速：特训P43，第11题

存在疑惑的地方标注“？”，翻红牌寻求老师帮助。

     四、互帮 （使用互帮显示板）

[两两互说]

1、单细胞生物有什么共同特点？

2、衣藻和植物细胞结构上的相同点和不同点？

   眼点和鞭毛有什么作用？

3、草履虫的口沟、食物泡、胞肛、伸缩泡和纤毛各有什么作用？

4、比较衣藻和草履虫的相同点和不同点

（写在白板上）

知者加速：特训P41,第12-14题

五、释疑 （学生倾听）

1. 讲解内容（学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容）

2. 讲解方法

六、群言（学生说给同伴听）

七、当堂检测（围绕“重点”解两道题：模仿、变式或综合题各一道，小组互评并打分）

八、帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速）

 1.集中帮困（教师或知者负责）  2.分散帮困（同伴互帮）

图片引入抓住学生的兴趣点

自学为主加强学生的非连续性文本的阅读能力

学生之间的一次有效交流可能胜过老师的10次讲解

针对学生可能出现的问题进行有效集中讲解

增加自学的内容提升学生能力

增加自学提示让学生有目的的阅读

作业设计

完成作业本2.6

板书设计

1单细胞生物：单细胞植物：衣藻。  单细胞动物：草履虫

2. 多细胞生物

3. 生物物种的多样性

4. 物种多样性的保护