“红星”在我心《红星照耀中国》 ——名著汇报课

【教学目标】

1. 浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；

2. “我来意红星”“红星发布会”“红星读后感”，了解人物故事，初步感受长征的精神。

【教学重难点】选读人物故事，感受长征精神。

【教学方法】范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法

【教学过程】

一、 背景导入

二、 读目录，了解主要内容及写作顺序

（一）猜读题目

（二）浏览目录

学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？

叛徒（37）关于贺龙（43）红军伴侣（48）苏维埃巨头（54）一个共产党员的来历（92）对于彭德怀印象（234）为什么变成红军（239）一个红色窑工徐（276）“红小鬼”（305）关于朱德（317）

三、选读，了解人物故事，感受红军精神

活动一：斯诺答记者问

要求：请第一组同学扮演“发布会的记者”，现场专访作者“斯诺”，解决读者对本书的一些疑惑吧！

活动二：红星读后感

我最喜欢（敬佩）的红军；我心中的长征；我所了解的苏维埃；难忘的西北之旅；探究报告文学的艺术魅力。

1、（字数50--100）2、小组内写完后，可以先探讨，再推荐优秀作品展示。

1.我最喜欢（敬佩）的红军。将领或战士皆可，要求结合原著，说清楚人物的主要经历、主要性格或品质，并说清楚这个人物带给你的启示、感受；

2.我心中的长征。可以从宏观的视角解读，也可以从微观的视角观察；可以用理性的方式分析我对长征的认识，可以用感性的方式抒发我对长征的情感……

3.我所了解的苏维埃。要求结合原著，说清楚苏区的创建、政治、经济、教育、文化、外交、生活等，可以综合各方面说，也可以只讲其中一方面。

4.难忘的西北之旅。要求以斯诺的口吻，讲述在红色苏区采访的主要经历、感受，要有具体的、最难忘的人、事或场景。

5、魅力四射的报告文学——以《红星照耀中国》为例。可以从人物刻画、环境描写、多角度叙事手法、叙议结合等角度出发。

(二)师生交流，教师点拨。

四、布置作业

阅读全书，继续解密。