一、试题特点分析：

整套试卷围绕着“温州特色”这个主题，将八上的知识进行整合，既注重了基础知识的考查，又检测了思维能力，是一套很有特色、主题集中、地方色彩浓郁的好试卷。主要体现在：

1.注重了本册书中的新闻、散文、说明文等文体知识的考查。在基础、阅读、作文中都有体现。

2.古诗与名著结合也是一个创新。

3.现代文的阅读考查的知识点更广、更深，涉及到文意概括、语言赏析、写作意图、主题等。所选的文章也贴近生活。

4.文言文也是比较阅读，注重归纳与整理，注重理解能力的考查。

5.作文在题型设置上旨在引导学生在写作之前要考虑文体和选材，这个导向非常好。所给的话题学生觉得有话可写，但要写出优秀的、出类拔萃的文章也还是有点难度，需要学生认真、深入地思考平凡的生活、普通的风物中寄寓的深意。

但也有需要改进的地方：

1.试卷没必要在题目上过多的绕弯子，这样失去了期末考的意义和初衷，比如第4题的1、2小题。

2.作文没必要把倡议书提出来给学生选择，这是应用文写作，不属于散文、人物传记、说明文等类别。

3.在卷面题型上不必花哨。比如现代文阅读第7、8、9、10的表格式设置，画图表的目的是比语言叙述更清楚易懂，但试卷中的图表反而没有以前的直线条语言表述更一目了然，有画蛇添足之嫌。

总之，瑕不掩瑜，还是一套综合性比较强的试卷。

二、数据统计分析：

答题情况来看，积累部分，丢分较少，比较集中的是字词的第一空，“详”得分率88%，其次是默写的第一空，“青青子衿”，得分率73%，第2小题选择题，学生对新闻的“重要性递减原则”把握不到位，得分率77%。

阅读部分，第4题的1、2、3小题得分率分别为35.5%、33.78%、37.21%，答题情况极不理想。第6题对文本的内容感知，很多学生粗心大意，没有仔细辨别，得分率仅50%。第10题标题妙处的分析很多学生只知道套用答题格式，没有结合文本具体分析，得分率仅44.66%。其次第8小题得分率66.67%，第13小题得分率60.32%，同样需要加强训练。

文言阅读部分，15题的第1和第4小题得分率分别为36.26%和33.27%，包括第16小题得分率仅30.92%，都能看出学生对于课外文言文的把握不够到位，也有部分原因是考试时间分配不合理，导致文言文部分仓促答题，思绪混乱。

作文得分率为79.71%，不够理想。

三、典型错误诊断：

（1）基础积累不够扎实，比如试卷对《论语》和新增诗词的考察能拿全分的学生较少，有很大一部分会背不会写，对难写难记字形的训练不够，如“青青子衿”的“衿”，“塞上燕脂凝夜紫”的“燕”，“君子和而不同，小人同而不和”，失分率都较高。

（2）阅读中，不能很好地审题，不按要求做题，不善于结合语境来理解内容，比如名著部分第4题的1、2小题，现代文部分的第8、9小题。

（3）现代文阅读中，答题点不全面，只答浅层次的理解，却不能挖掘深层含义，也就是文章的主旨意，比如第13小题。

（4）作文中，少部分同学审题不够仔细，文体意识不强，选择的文体和所写文体不匹配；其次文章内容陈旧，主旨浅显，没有新意。

四、教育教学建议：

（1）加大课外积累的力度，特别是初中阶段必背古诗词和《论语》中的重点语录。

（2）现代文阅读训练中，做到阅读和理解相结合，既理解了文字的内容，又进行阅读材料的积累，为写作铺垫。

（3）现代文阅读中，要强化对审题、文本分析、答题技巧的训练。

（4）写作练笔，要常抓不懈，有批改，有范文，有实战，有积累。