八年级语文期中考试质量分析

一、    基础题

1、      拼音写汉字，这题大部分同学能拿到满分，（嚣张的嚣）不会写，还有一个就是个别学生的 字他别潦草。

2、      古诗文默写大体上挺好的，唯一（岂不罹难凝寒，松柏有本性）没有写出来，还有周郎的郎子写的时候不是很注意单耳朵还有双耳朵。

3、      第4题概括题，学生大致能抓到克隆猴，“中国”，但是很多学生细胞两个字忘记写了所以有失分。

4、      第5题的名著阅读第一小题做的不好，第二题学生答题还是很灵活，都能写出幽默，比喻等词，但是忘记和文本相结合，所以有失分。

二、    现代文阅读

这篇其实一篇散文，学生说自己解读起来又点难，可能平时都考小说，散文的主线有时候比较难抓牢，所以个别题又失分。第1题是文本的概括题，大多学生都能得到3分（随这时间推移，诅丧心情淡忘了，）类似都可以，单单写我内心失望，要扣分。第2题还可以，赏析题，（相比A句答对的，拿3分多一点，B句手法，分析，(没抓牢)，第3题，人物分析总体得分情况不错。最后一题是结合文本的开放题，结合文章主旨联系实际，（有部分同学总是在写主旨，并没写出对对于读者感悟到什么内容）

三、古诗文阅读

古诗词第10题第一个空，部分同学写错，写成了“碎”，碎写出了花刚刚绽放、星星点点的情态，“乱”则是写出花的随意开放、漫山遍野。第二个空，“平铺”描写的是水萍，但部分同学解释了平铺的意思，平坦等， 修饰词写的不够精准。11题，情与景两点学生答得很完整，但是以乐景写哀情手法很多学生没写出来。

课内外文言文中，初二的学生课内文言文知识掌握扎实，值得我们学习，12题“徙”和“诣”特别是“徙”字，没有回答出来，可结合苏轼的背景来思考，是调任、调职的意思。13题的古今异义词，出错率较高，大多选择B “仍怜故乡水”的“怜”字，14题的翻译，中部分学生没有做到字字落实，“堵”和“卒”，特别是“堵”，学生翻译成堵住，当做动词翻译，而非“城墙”。15题学生语言表述能力很强，结合文本进行分析，但《记承天寺夜游》中“闲人”表露出苏轼当时情感是复杂的，有赏月的欣喜、贬谪的悲凉也有豁达的情怀，学生基本只写了积极乐观的心态，《苏轼传》中写苏轼的品质大多也只写了一点负责任或爱护老百姓，点找的比较少，所以得满分学生较少。

四、语言运用

小作文辩论，一是要反驳正方观点，二是论证自己观点，大部分学生没有做到反驳他人观点，只说了自己的观点，且观点中只能表明努力很重要，不能表明努力比机会重要。做得好的是学生基本都会用举例、引用名言等方式谈自己的观点。

五、作文

存在的问题：

1、结构设计不合理，三四段的结构，此次这样作文本人没有给高分，即使语言不错的

2、不会点题，全文在叙述，结尾匆匆写了几句有“前方”句子，这类也得不了高分

3、材料不会合理利用，不会分析。材料中其实就已经提示了立意的一些角度。

4、语言浅白，无文学色彩。

存在的优点：

   1、有相当部分同学立意高远，对前方的理解既深刻又深情。

   2、逻辑思维相当清晰。

   3、“文中有我”的体现，非常到位。