七年级英语作业有效设计的方案

一、指导思想

英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，是发展学生智力及整体素质的有效途径，是对教师教学信息的反馈途径。如何有效的布置作业和批改是检查英语课堂教学是否高效的重要标志之一。高质量的课外作业不仅能使学生更好地吸收、消化所学的知识，能使教师根据学生作业情况有效地调整和改善教学内容和教学方法，而且可以节省学生大量宝贵的时间，激发他们学习英语的兴趣。因此，认真设计好学生的课堂课外作业，对于培养学生的学习能力和提高教师的教学实效有着积极而长远意义。

二、七年级学段学情分析

本校七年级新生大多来自城乡结合部，英语语言综合素质一般，有着一定的英语基础知识和听读能力，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经形成，很难纠正。学生在情感态度、学习策略和文化意识方面存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语没有自信，不敢用英语表达。缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和积累。

在课堂课外作业完成方面，七年级学生存在以下几个主要问题：

1. 部分学生没有养成良好的英语书写习惯。

2. 大多数学生不重视英语口头作业。比如好词好句背诵及课文朗读。

3. 在完成书面作业方面，部分学生不积极思考，有作业抄袭、应付差事和不完成作业现象。

三、七年级英语作业布置的几点尝试

1、注重作业主体的层次性

     作业的设计要充分考虑到学生的实际情况，每个学生的情况不同，布置的作业也不能一样。根据学生的学习水平和能力，我们把学生分成三个层次：优生、中等生和后进生。基础好、能力强的学生应着眼于所学知识的综合运用；中等生应多训练基本技能；基础差的学生应掌握好基础知识。确保不同层次的学生都能得到发展，使每个学生都能看到自己的进步，树立自信心，体验成功的喜悦，保持学习英语的热情。

 2、考虑作业设计的多样化

在英语教学中，单一的作业形式，会使学生感到厌倦。教师要考虑学生的认知规律和心里特点，精心设计灵活多样的作业，来激发学生的学习兴趣。要认真落实新课程的要求，切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

 3、重视作业布置的“质”和“量”

作业布置要有针对性，在作业布置的量和质上，应有系统性和科学性，不能一味依赖教辅材料。教师不能热衷于搞“题海”战术，布置作业图“质”不求“量”，不能仅限于英语书本，只以巩固语言知识点为主，要切合学生的实际生活。在攻克学生知识和能力的薄弱点的基础上，减轻学生负担，激发学生完成英语作业的热情。

四、英语作业设计效果预测

1. 改变了英语作业布置结构单一，缺乏灵活性的现状，强调了语言交际功能。

2. 避免了以往“一刀切”的情况，重视学生的个性和基础的差异性，让各层次学生都能够“吃得饱”， “吃得好”。

3. 在作业实践中，不仅巩固了知识的学习和运用，而且大大提升了学生学习的效率。开放了学生的英语思维方式，培养了学生真实的语言交流技能。