PEP版小学英语六年级上册期末试卷分析

                     腾蛟镇第一小学    洪丽琴

大家好，首先我要感 谢林老师和我们的组长给我这次发言的机会。听了前面3位老师的发言，我有点汗颜，觉得自己接下来的发言会很苍白无力。每次遇到像这样的发言就像让写一篇作业一样，我是理科出身的，最怕写作文了。所以，下面的发言若很空洞乏味，请大家谅解。

那我所出的试卷内容是PEP版小学英语六年级上册教学内容，考查对象是六年级学生。

首先我讲一下我的命题原则：本着对于教学过程和结果进行合理反馈、监控的目的，以起到对于教学过程的促进作用，本试卷在题型评价中尽量做到评价主体的多样性，评价目标和形式的多样性，突出学生评价的主体地位，评价关注学生综合语言应用能力中语言知识、语言技能、文化意识、情感态度、学习策略等方面的发展与变化，充分发挥试卷评价这一评价手段在学生评价中的积极导向、鼓励作用。

再是我的命题思路：六年级作为小学英语学习的最后一个学习阶段，根据课程标准的要求，对于英语学习要求应该达到英语二级水平，即继续英语学习的兴趣，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，具备综合运用小学阶段英语知识的水平。为此在本阶段的试卷设计时，本着考查学生英语学习方面综合语言知识、语言能力、学习策略、文化意识的原则出发，设计本试卷。故而在本试卷中设计出体现学生英语学习听、说、读。写四个英语学习基本要素的题目。再者为明确凸显学生对于语言的综合英语能力，学习策略的掌握，在本试卷中还设计了让学生表达真情实感相应的综合类题目。

然后是考试目标：

1.     检测学生对于本册知识中的四会单词句子的掌握程度，深化基本知识的学习巩固。

2.     理解本册教材中学习的一般将来时、第三人称单数语法掌握的程度，促使学生形成基本的英语语法意识。

3.     探究学生用所学知识简单描述事物的能力，检测学生的英语理解、获取信息的能力和理解真实材料、在真实情景下表达感情的语言综合运用能力，提高学生的英语综合运用能力，

4.     检测学生本阶段的英语学习情况，发现英语教学的不足，为下一学期综合性的英语学习寻找不足，寻找制定下一阶段英语学习的课程纲要，评价标准、教学设计探索合理依据。

再然后是试卷的具体分析：

本试卷整体分为两个考查板块：听力部分和笔试部分。听力部分5道题，笔试部分8道题。分值分布为听力部分30分，笔试部分70分。这样设计的意图是力争在每一知识点的考查上，作为评价工具的数字分数分布均衡，使得具有不同智力、能力、习惯倾向的学生都能发挥出自己的特长，在可控制的范围内缩小题型而导致的考试效度、信度所带来的检测误差。本试卷设置的题型是多样，而且每道题都有自己的设计意图。先看听力部分的，听力题设计的整体思路是由浅入深、由简单到复杂、由单个词汇、句子的考查，过渡到短文的整体感知能力，进而考查学生的综合语言应用能力。看第一题是...笔试部分设计的整体思路是考查学生对于英语语言知识、语言技能、学习策略（信息提取能力）等方面的能力，培养学生理解真实材料和表情自己情感的能力。看第六题是...

最后是试卷的重难点分析:

那如何确定试卷对的重难点额，那我们要先看一下PEP六年级上册教材的重难点，看表格：...

根据我以往教6年级的经验，在这6个单元中学生学得比较吃力的是第二单元，第六单元和音标。这个可以从学生平时的作业中体现出来。给大家看我们学校的学生的作业情况。...

所以有了这样情况才决定我的试卷的难题，中等题，容易题的分布情况。试卷的总小题数是70道，其中难题是5道，中等题是16道，容易题是49道。而5道难题的具体内容是....这5道题是难点第六单元和音标的内容。而难点第二单元的内容我把它体现在试卷的中等题上，16道中等题中有4道是第二单元的内容，具体题目是...

总的来说，试卷的试题注重对学生基础知识，基本技能和学习能力的考查，试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又异于课本，活于课本。小学生的英语思维大多以形象思维为主，因此我采用了大量的图片，使整张试卷显得生动活泼。而这些图片都来自于我们的教材，这样消除了学生的陌生感，减轻了他们的答题压力。希望这样的试卷能够真实有效地检测出学生的能力水平。

我的发言结束了，谢谢大家。

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