读了《幼儿园主题活动的设计与实施》这本书以后，我对主题活动有了更进一步的认识。

主题活动是在教师适度地引导和支持下，幼儿围绕着一个主题，进行自我观察、探索周围现象和事物的一些列活动。它具有连续性和发展性，更加贴近幼儿生活，适应幼儿的成长需要。幼儿园主题活动开展需要注意以下几点：

一、主题设计要根据幼儿的年龄特点。主题活动设计要符合幼儿的年龄特点来制定，应该是孩子可能达到的，不能只顾自己的想法来制定目标。如对于刚刚入园的小班孩子来说，《幼儿园真好》这个主题就比较适合，目标定为：1.学习相应的行为规则，让幼儿尽快适应集体生活。2.幼儿能够参与集体生活，感受集体生活的乐趣，对幼儿园、对老师产生亲切感，缩短孩子的入园焦虑。可以通过一些列活动让幼儿尽快适应幼儿园的生活：语言《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我爱我的幼儿园》、儿歌《幼儿园像我家》、社会《入离园安全》、《宝宝有礼貌》等等。大班毕业时适合的主题是《我们毕业了》，目标预设为：1.通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意，激发幼儿热爱幼儿园热爱老师的情感。2.幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备，激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。活动安排如：社会《参观小学》、诗歌《毕业歌》、绘画《我们上小学去》、歌曲《老师再见了》等

二、主题内容要与幼儿的兴趣相结合。

关注幼儿的身心发展、兴趣。兴趣是最好的老师，我们选择的主题内容应有利于发展幼儿的兴趣，使幼儿能在轻松愉快的学习活动中自觉地学习，主动获得发展。如小班的孩子对小动物很感兴趣，教师根据幼儿的兴趣点可以以“可爱的小动物”为主题，可以安排的课程如歌曲《我爱我的小动物》，学习小鸭叫、小鸡叫等，了解小动物的生活习性。故事《拔萝卜》，让幼儿熟悉故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色。孩子们喜欢这个故事，兴趣点高，孩子们自选角色，通过表演，增强了孩子的自信心。

三、   注重主题墙、区域活动与主题活动之间的互动。

瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来来源于幼儿于环境的互动作用。”环境创设应以课程主题为线索，教师课根据主题的需要进行引导，让幼儿积极参与，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。如“新年好”的主题，引导幼儿积极参与，幼儿可以设计制作用窗花、新年寄语、灯笼等来进行装饰。美工区投放彩色手工纸、粘土，幼儿可以自由制作窗花、鞭炮、画烟花、捏饺子等，语言区投放有关新年的故事卡片、图书等。小班的孩子都喜欢吃糖果，在设计“香香甜甜”这个主题活动时，布置了“香香甜主题墙，创设了“我喜爱的糖果”区角，让幼儿画或制作各种糖果：棒棒糖、彩虹糖、泡泡糖、牛奶糖，孩子们对糖果的外形特征、味道都有了很深的认识。知道了不能多吃糖果。

四、   调动家长参加主题活动的积极性。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与到幼儿园的教育工作中，从而形成教育合力。”要让家长积极参与到主题中去。如在迎新年主题活动中，组织家长进行“大手牵小手”亲子远足活动、亲子包饺子活动、让家长进一步体验亲子活动的乐趣。在“香香甜甜”主题活动中，让家长带领幼儿讲述泡泡糖的故事，根据故事情节扮演猪妈妈和猪宝宝，表演故事内容，孩子们对故事都特别感兴趣，非常乐意和妈妈一起表演故事内容。更加深了孩子对泡泡糖的认识。

五、   教师要善于引导孩子思考，大胆探索。

   幼儿在主题学习的过程中，教师要多鼓励孩子大胆探索，勇于思考，要给足孩子充足的时间，让孩子运用自己的智慧，努力找到问题的答案。在玩“我是小投手”游戏中，孩子们学习投掷的动作，有个孩子在第一次投沙包的时候，砸的特别重，结果沙包飞得很远，没有进筐，第二次游戏的时候，孩子明显砸沙包时动作轻了很多，虽然也没有进筐，但说明孩子在玩的过程中在进行思考，并不断地调整自己的动作力度，第三次的时候我发现孩子在比划一下怎么让沙包进筐，再一次的投掷，果然沙包进了筐。整个游戏中，老师没有过多的介入，只是刚开始讲解了投掷动作的要领，然后就让孩子自己玩，在慢慢探索、游戏中找到解决问题的方法。

主题活动中，幼儿通过自发参与、自主学习、自由表达，激发了孩子浓厚的学习兴趣，在动手、观察、思考、探索中，孩子的情感、意志、审美、智力等都得到了充分有效的发展。