有关幼儿园体能活动中出现的问题的思考

望亭中心幼儿园 费丽芬

儿童的发展由身体和心理两个方面构成，体能是当代儿童素质评定中一项不可或缺的重要指标。儿童的体能由动作水平、机能状态、运动技能、身体素质、精神意志、适应能力这六个要素构成。优良的体能有赖于后天良好、科学的体育，有赖于有目的、有计划、有针对性、坚持不懈的户外运动和体能锻炼。

体能活动是为培养和提高幼儿身心素质而专门设计、进行的一种融练习、教学、锻炼于一体的体育活动。体能活动有别于幼儿园早晨的早操，有别于午后的户外体育游戏，它是一种有目的、有计划、有针对性地对幼儿进行全面运动、技能教学、素质锻炼和动作练习。

优秀的幼儿体能活动设计必须具备科学性、趣味性、和实效性三大基本要素。在我们的体能活动中往往会出现这样的现象：1.排队聊天的时间多于参与游戏的时间。2.幼儿使用运动材料打闹嬉戏。虽然在体能活动中幼儿是开心的，但是运动的价值却没有真正的体现。这主要是因为以下几个因素：1、教师忽略对幼儿的观察。2.材料单调乏味及成人过度保护。幼儿达成“安全”的运动，却失去了自由探索、挑战自我的快乐。

所以我认为教师应该要科学有效地对幼儿进行观察。比如：跨跳时，需要关注能否跨过障碍，更应该观察幼儿跨跳时腿部抬高程度，以帮助我们判断幼儿的下肢力量和肌体控制能力。绕障碍跑时，除了观察跑动时的速度，还要关注当身体绕过轴心半径的长度，来帮助我们判断幼儿在跑动中身体的协调能力。爬行时，不仅关注动作的完成，更要观察爬行时手臂的弯曲程度，以帮助我们判断他们上肢力量的发展。在观察幼儿的水平，把握幼儿的已有经验和能力水平的基础上，我们的运动活动设计能够更有依据地运用材料调整难易程度，使幼儿在自我的“最近发展区”中实现挑战自我的需要。

针对材料单调乏味及成人过度保护这个问题，我认为我们幼儿园的户外体能活动应当注意以下几个问题：1、户外活动场地的设计首先要场地开阔，场地的质地，也应该有所不同，软硬都有。除了一些软游戏区外，树林、山坡、草坪等应该尽可能保留其土质地面，便于动植物的生长，可以让幼儿充分地亲近大自然，能够行、跑自如。2、幼儿的体育材料投放应当简单、科学、实用，避免华而不实以及讲究表面看来新鲜，应当注重实际使用的实效性。3、老师们的指导要讲究科学的锻炼身体为目标，就如我们看到日本的幼稚园体育体能课老师们没有过多的浮华程序，简单直接明了的给孩子提出要求，没有其他多余的花哨环节，有的就是认真的练习和对孩子的针对性锻炼，但看得出日本的孩子们的锻炼是扎实的、有效的，体能也是真实的在提高。4、我们应当还要多给孩子自由的空间，我们需要进行的是一次大胆的尝试，对我们的孩子放手，在确保安全的大前提下给予幼儿最大的活动空间。

以上是我在学习陆克俭博士的《创意幼儿体能活动大全》时的一些想法，希望我们教师组织的体能活动，能够真正提高幼儿的心肺生理机能、改善幼儿的消化吸收功能；能够塑造幼儿良好的性格、提高幼儿的身体素质、增进幼儿的运动能力。