1.幼儿园自然角能促进幼儿社会交往合作能力的发展。 　　自然角的活动提供给幼儿一个与同伴交往的机会，让幼儿可以在发现问题、探索问题的过程中，与其他幼儿交流讨论，共同找出解决问题的方法。例如几个幼儿在自然角中发现，一碰触含羞草，它的叶子就会自觉地卷起来，过不了多久又会慢慢伸展，这引起了幼儿的好奇心。幼儿七嘴八舌的进行讨论，表达自己的观点，同时也听取其他幼儿的意见，寻求教师的帮助。在这个过程中，幼儿不仅增长了知识经验，更发展了社会交往合作能力，为幼儿以后的社会交往奠定了良好的基础。 　　2..幼儿园自然角能帮助幼儿正确看待生命。 　　教师要正确引导幼儿认识生命，了解生命，根据幼儿的年龄特点，在自然角的活动中对幼儿进行教育。如，班级中的一位幼儿在自然角发现小兔子的腿受伤了，请求教师的帮助，一起关心小兔子的伤病。教师可以根据幼儿的关心，带领其他幼儿一起关注小兔子，为小兔子的伤病出一份力。而在关注小兔子的同时，也让幼儿了解到在生命的过程中并不是一成不变的，幼儿要正确的认识这些变化，以正确的态度对待这些变化。 　　3..幼儿园自然角能帮助幼儿形成道德感和节约意识。 　　幼儿园时期是幼儿形成良好品质的关键时期，教师和家长要注意幼儿良好品质的培养，让幼儿形成良好的行为习惯。幼儿在自然角活动的过程中，直接参与自然角的创设，连续的长期的照顾动植物能够渐渐地影响幼儿的性格，培养了幼儿的良好品质。节俭是中华民族的传统美德，而现在的家庭生活富足，幼儿节约意识非常淡薄，因此我们要对幼儿进行节俭教育，培养幼儿的节约意识。幼儿的具体形象思维决定了幼儿仅仅是从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中很难理解并感受到种植粮食的不容易，而自然角的创设，无疑为培养幼儿的节俭意识贡献出了巨大的力量。在自然角中，每个幼儿都有自己种植粮食的区域，通过自己种植，自己照顾，给予粮食种子充足的阳光和水分，及时的为种子施肥捉虫，照顾粮食的生长。为了能够让幼儿更好的参与自然角，摆放的高度要低于幼儿的胸部，适宜幼儿观察和操作。在幼儿亲自的社会实践中，通过不断协调自我与植物角，帮幼儿摆脱以自我为中心的思想，培养幼儿良好的品质。