马斯洛说:挫折对于孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。

 孩子在成长过程中，出现挫折和失败都是极为正常的现象，当孩子们面对挫折不知道如何调整时，我们需要对孩子多加关注。

 今天我再次进中二班带半日活动，早点后，距离组织学习活动还有一小段时间，孩子们提议玩抢椅子游戏，基于孩子们兴趣，我积极支持。几位积极的小朋友主动摆好小椅子，一切准备就绪。欢快的音乐响起，第一组小朋友们开心的围着椅子转起来，音乐停，孩子们就抢坐椅子占领要地。浩浩小朋友一不留神，椅子就被其他几名反应快的小朋友抢走了。这一轮游戏中，浩浩输了，按照游戏规则他应该搬走一把小椅子回到观众席 。可是，浩浩突然冲到教室后边的区角里，皱起眉头，撅着小嘴，完全不理睬老师和小朋友。我见状走过去，平静地说：“浩浩，老师知道你输了游戏不高兴，老师小时候输了游戏也会不高兴。”等浩浩情绪稍微缓和后，我又告诉他：“浩浩，老师知道你输了游戏很伤心！但我们共同制定的游戏规则是需要中二班每个小朋友都要遵守的，不然游戏就无法继续了。”浩浩点了点头，沉默不语。我接着说：“那你现在可以回到观众席观看他们继续游戏吗？看看他们有没有认真遵守游戏规则。”浩浩眉头舒展说：“好，我想监督他们。”“可以，浩浩现在可是理解游戏规则的好孩子哦！”浩浩坐在观众席，一直认真的观看游戏，他会为赢了的小朋友鼓掌，也会邀请输了的小朋友坐在他身边。

当孩子面对挫折不高兴时，老师不要着急给孩子讲道理，应与孩子共情，让孩子把内心的负面情绪释放出来，然后再进行正确的引导，让孩子能更容易地面对自己。在孩子成长过程中，最糟糕的不是输了游戏，而是丢了不怕输的勇气。

不管是“输得起”，还是“输不起”，都是一种不可缺少的人生经历，体验、感知、理解、收获，老师的看见也是一种力量。