听听孩子的声音
(2022-11-25 12:05:44)
教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。一对一倾听是教师走进幼儿内心世界的有效手段。为了帮助教师理解、落实保教质量评估指南的考察要点，树立倾听每一个儿童的意识和养成自我评估的习惯，提升教师倾听能力，在退后的基础上保持好奇，带着好奇心发现幼儿，10月份，我园开展了“一对一倾听”实践活动。在一个多月的实践过程中，孩子们的童言稚语常常让我忍俊不禁，感慨感动。
记得有一次进中九班带班，午饭后，孩子们自由活动。有的孩子阅读绘本，有的孩子做手工，有的孩子画一画玩的游戏。有个男孩子拿着他的游戏记录本走到我面前，他指着其中的一个男孩说：”老师，这个是吴闫磊，刚刚游戏结束的时候他推了我，我也推了他。”我边听边记录，同时心想：小样，还挺诚实！之后，又有一个女孩子也拿着记录本放到我面前，我看了看她画的内容，有五个小朋友，虽然看不出性别，她主动跟我分享：我今天先到理发店去理发，琪琪给我洗了头发；然后我去了娃娃家，但是李籽涵把我拦住了，而且把家里弄得很乱，我就离开了；然后我觉得头发臭臭的，我又去理发店洗头发……从孩子们的各种表征可以发现：1.中班的孩子是具备把自己经历过的、印象深刻的事情通过绘画、讲述等形式呈现出来的能力的；2.孩子们的绘画水平、语言表达水平是有差异的；3.从孩子们的表征中能够接收到一些我们忽视或未及时发现的信息。4.倾听的时候，老师更多的是听，适当的时候给予追问，不会对孩子进行教育或批评，这样的方式让孩子更加地放松，无形中拉近了师幼之间的关系。5.发现孩子的能力及问题，感受孩子的成长变化，后续给予适宜的引导与支持。
在接下来的工作中，我们会继续运用适恰的“一对一倾听”方式，走进孩子奇思妙想的游戏世界，去发现和感受孩子们的成长和变化，更加读懂、了解孩子，支持幼儿主动学习与发展。
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