幼儿园课程游戏化的目标是“引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。因此，课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性的改革。只有根本转变长期以来以“教师为中心”的惯性思维和注重知识传授的倾向，才能从根本上转变理念，从而改变行为。

4月26日，我有幸参加了相城区普教科主办、珍珠湖幼儿园承办的“相城区幼儿园课程游戏化推进活动”，活动邀请了陈晓萍园长进行专题指导。近四个小时的观摩、学习，收获颇多。

活动一开始，九个小组针对陈园长提出的几点要求，如：材料投放、区域内容、空间布局、师幼互动、核心经验等对户外、室内游戏进行观摩；紧接着，各小组集中交流、研讨，并请代表进行分享；最后，陈园长结合各位发言人的陈述以及自己的观摩实际、孩子们活动的照片进行点评、指导，陈园长就自己观察到的“吹泡泡”、“玩水”、“玩沙”“洗小车”等游戏，从材料、形式、内容等方面给出了合理、可行的建议，她还指出区域构建要做到科学性、差异性、层次性、适宜性和均衡性这五“性”。

陈园长的字字句句都给我留下了深刻的印象，她说“区域的内容可以进行整合”、“在理念前提下，方法和路径才是最重要的”、“孩子们的学习离不开技能、经验的支撑”等等，这样的话给了我很大的启示。几个游戏的点评更是恰到好处，教会了我们从哪些方面找出游戏存在的问题，从而做出更适宜的调整。

此次活动督促着我要多观察、细思考，做一个有心的老师，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设具有科学性、差异性、层次性、适宜性和均衡性的区域活动，满足幼儿自主游戏的愿望，提高幼儿游戏的水平，帮助幼儿习得更多的核心经验，促进幼儿身心全面和谐发展。