不知不觉，我在幼儿园工作已有十二年了，我很幸运能与孩子们相遇，是他们给了我无限的感动，是他们让我获得了不一样的幸福。

一天中午，我给孩子们都盛好了饭，我准备找了地方开始吃饭了。突然看到一个孩子从座位上准备离开，我正准备对她说回去坐好时，只看到她搬着一张小椅子一步一步向我走来，“老师快坐下”，那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈。我感动于孩子早上来到教室的一句问候“老师早上好”，感动于孩子对我说的悄悄话“老师，我想你了”，感动于在切水果时孩子对我说的一句“老师，小心别切到手……”我因他们一句关心的话语、一个爱的小举动所感动。

感动是一种发现、感动更是一种动力，正因为我也用自己的实际行动、用自己的爱与关怀感动着每一个孩子，所以我也收获着孩子们关心和爱。陈鹤琴说过这样一句话：“随便什么事，你要孩子怎么做，做什么样的人，学什么样的事，求什么样的知识，研究什么样的问题，你都需要有一个法宝，这个法宝就是鼓励。”对于挑食的孩子，我会说：“你今天吃一口青菜，老师就觉得你很厉害，因为你以前从来都没尝试过。”对于不愿意动手的孩子，我会说：“老师相信你有一双能干的小手，你一定会完成此项任务的，我要给你点赞！”对于早上不愿意来园的孩子，我会蹲下来抱抱她，温柔的告诉他：“如果你不来，我会想你的，今天我还要和你一起玩游戏呢！”……鼓励有时是一句赞美的话，有时是一个相信的眼神、有时是一个温暖的拥抱，作为老师不要吝啬对孩子的赞美及肯定，它将是孩子前进的动力！

小班刚开学时，我们班里有个小男孩很排斥睡午觉，每次到睡午觉时他就会哭着说回家，于是每次睡觉前我都会提前和他说：“你先不睡觉，老师抱着你坐在你的床边，如果你想睡觉就告诉老师，如果不想睡觉也没关系。”就这样在老师的陪伴下，他平稳的度过了一周幼儿园生活。一周后，他对环境逐渐熟悉，建立了安全感并且也接纳了老师的建议。于是我开始改变策略，我会试着询问他“今天躺在床上，老师坐在你身边，牵着你的手，可以吗？”他竟然答应了，我可开心了，终于有了改变。就这样在我的陪伴和鼓励下，慢慢的他不再抗拒午睡，而是午睡时间一到，他就和其他小朋友一起上床睡觉。虽然有时还需要老师陪伴，但他能主动上床午睡就已经有了很大的进步。

陶行知先生说：“看他开花，看他成熟，这里有极大的快乐”。作为老师，我愿意用爱温暖每一个生命，以赞扬浇灌每一朵花，跟孩子们生活的每一天，都让我感觉温暖、有趣、美好。