教师在组织集体教学活动时，经常会碰到这样一些情况，当老师有问题需要提问时，能够积极举手的，并且思维活跃的幼儿总是那么几个。像严梓菡、方茹、周佳伊等幼儿，然而，另外一些孩子却很少发言，常常一副"事不关己，高高挂起”的样子，为什么这么多的幼儿不爱举手呢?是因为对老师提出的问题回答不上来，还是幼儿在课堂上专注度不够呢?从而使思维撤离到活动之外、或者是即便知道答案，却因性格内向生性胆小却不回答问题。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些幼儿不爱举手的原因，并随后采取了相应的教育措施，像徐梓欣、林诗琪及个别幼儿因性格内向，课堂上很少与老师互动，于是私下我就向幼儿了解了情况、及时鼓励幼儿大胆举手，并且及时对幼儿加以肯定和表扬，使他们能够逐渐养成大胆举手的好习惯，对周昀浩、朱雨辰等注意力不够集中的幼儿，我就有意识的对他们进行提醒、引导，帮助幼儿将注意力及时引回至课堂中。对于年龄偏小的幼儿，我在提问问题时尽可能地简单一些，从而帮助幼儿获得更多的自信心。与此同时，我还对积极举手回答问题的幼儿进行小礼物的鼓励。
        经过一段时间的培养，我们的孩子在回答问题方面，都有了不同程度的提高，班里积极举手的幼儿越来越多，并且孩子们回答问题的声音也非常响亮，能够看到他们自信的模样、高高举起的小手。我的心中充满了希望和感动。