基于信息技术应用的数学课后服务案例

前卫镇巩村完全小学  张程

开展学生课后服务，是落实国家“双减”政策，促进学生健康快乐成长的重要举措，是进一步增强教育服务能力、促进学生乐学、好学的系统工程。数学课后服务课，一方面要指导学生认真完成作业，对在学习上有困难的学生进行个别辅导，还要为学有余力的学生拓展思维的空间，教会学生灵活解题的思路和方法，挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性。结合现代信息技术的应用，激发学生的学习兴趣，使数学课堂教学更直观形象，寓知识于趣味之中，我在数学课后服务课的具体做法如下：

一、充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对有困难的学生进行辅导答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。对各种情况的同学进行辅导，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

二、寓教于乐，培养学生学习兴趣。小学五年级，选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏起到激发学生学习的兴趣。可以通过讲数学故事，玩数学游戏，猜数学谜语、成语，做数学趣味题，唱数学儿歌等方式，寓数学知识于活动中，生动活泼，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

三、精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的喜好和能力选做作业。同时还要注意作业的趣味性和实践性，让学生把完成作业当作一件乐事，避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

四、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。

五、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性，激发他们的学习潜能。

总之，通过信息技术与数学学科相融合的方式，使数学教学更加形象化、直观化，能帮助学生更好地理解教学内容，有助于突破重难点，数学教学更加贴近学生实际，并使学生达到学以致用的目的。