在早期的亲子阅读的过程中，我们会发现即使和孩子在读同一本书，我们在读字，孩子在读图，在探索图画里面隐藏的奥秘。我们要尊重孩子的阅读节奏和步调，他们才是亲子阅读的主体，给他们足够的时间，让他们去探索书里面的有趣内容。（一定是孩子还主导整个亲子阅读的节奏，比如说读哪一本书，读哪一页，读多少遍等等。）

允许和接纳孩子在阅读中的提问和联想，如果孩子主动停下来问问题时，一定要积极回答。对孩子的反应及时做出正向的回应，对孩子积极思考和参与交流及时鼓励。拒绝伪互动、强迫式互动，建立在孩子学习能力和需求之上的才是真正有效的互动。亲子阅读要能抓住孩子的兴趣点及时有效的提问或采取其他措施以加深孩子对读本的理解，研究表明互动式阅读是一种高效的深度阅读，有利于孩子开动脑筋，发散思维。可以在适当的时机，提一些开放型的问题。

我们以《月亮的味道》为例，来谈谈我是怎样开展互动交流的。拿到绘本以后，我跟孩子说，听说有一群小动物想要尝一尝月亮的味道。月亮在高高的天上，你觉得小动物们能吃到码？我们又翻过来看了看封底，月亮的形状有没有变化？你觉得为什么会变成这样呢？然后我们回到封面，以夜色为背景，凹凸不平的画布，我又问道：你觉得月亮是什么味道的呢？孩子说道：我想是甜甜的，可能还有点咸，脆脆的，香香的。还没等我发问，我家姑娘就指着月亮笑了起来，它好像我吃过的旺旺雪饼。这里有九双眼睛，叠罗汉的是八只小动物，还有一个是谁的呢？哦，小鱼，鱼儿不能理解大家舍近求远的行为，独自在水中嘀咕。并借此想小朋友抛出问题：水里的月亮能吃到吗？水中的月亮只是天上月亮的影子。小动物是怎么叠罗汉的？海龟为什么被叠在最下面？它会不会被压死？每个小动物都有自己的好朋友，当你需要帮忙的时候，你是怎样邀请你的好朋友帮忙的呢？小老鼠尝到美味的月亮后，他把月亮分享给了每一位一起合作的朋友，为什么他们都觉得这和自己最喜欢吃的东西是一样的味道？

大概一年后，我们又读到这本书，“月亮能吃吗？”我家姑娘也是哈哈笑了起来：月亮不能吃。“那为什么月亮发生变化了呢？”我又带着孩子进行了月相的观察，发现月亮圆缺变化规律。