一、激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生一旦对英语学习产生兴趣，那么就会产生学习的内在驱动力，从而积极主动地参与英语知识的学习。传统单一的讲授式教学枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣，因此，教师在教学中，应兼收并蓄，集各家所长，采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。以创设教学情境为例，教师可以将教材中的内容转变成现实生活的情境，如打电话、购物、做客、问路、看病等，再给学生分配情境角色，让学生置身在真实的交际情境中进行英语交流。学生进入角色，成功地体验并完成一件事情，不仅收获成功，心情喜悦，兴趣倍增，而且信心加强，颇受激励，能力加强。

二、彰显主体

学生是课堂教学活动的主体，要想提高小学英语课堂的教学效率，就必须要让学生高频率地参与课堂教学过程，接触英语，实践英语。多采用小组合作活动模式，这样不仅能让每一位学生都参与课堂实践，调动学生的积极性，充分体现语言的交际性，而且还能降低教师负担，充分发挥教师的引导作用，拉近师生距离，提高教学效率。

三、合理评价

学生的学习积极性是需要格外保护的，这就需要教师设置合理的评价机制，对于学生取得的每一点进步和成绩都应给予相应的肯定和赞扬。在小学英语课堂上，多用表扬和鼓励的方式，即便是表现较差的学生，也不应严加斥责，而是应通过师生谈话的形式，让学生明白事理，发自内心地接受教育、提高认识。一方面，采用及时的口头表扬，对于学生的优秀表现及时给予表扬；另一方面，采用总结性的书面表扬，对于学生一定时间段的表现作出客观的评价，对于表现优秀的学生，在桌子上贴小红花作为奖励，激发学生的学习积极性。

四、点睛结尾

教学和做事一样，都讲究善始善终。一堂高效的英语课堂，不仅要有妙趣横生的开头，匠心独用的设计，精彩纷呈的教学，还应有耐人寻味的结尾。有效的课堂收尾，不仅要帮助学生构建知识的联系，理清思路，加深理解，巩固知识，而且还应为学生留下空白，引导学生自主进行后续的拓展学习，感受英语学习的快乐。