一、教学设计整体思路阐述

本节课是北师大版一年级上册第八单元第1课时《认识钟表》。在上课之前我对学生心目中的“钟表”进行了简单的调查，发现学生大多关注了钟表的外形、图画、零零散散的数字，并没有关注钟表上的核心要素：数字的分布、指针、指针的旋转等。因此，我认为学生对钟表的认识可以分为两步：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。认识时间又是学生理解和掌握的难点，对于一年级小朋友来说，这个知识点极为抽象和枯燥。

我将本节课的重难点分为两个方面：一是整体感知钟表，知道钟表可以用来记时，将无形的“时间”转化为看得见、摸得着的外在表象和行为，二是会认读整时和半时，并能用于描述一系列活动，将学生所熟悉的时间与时刻建立对应关系。结合本节课的重难点，我以学生感兴趣的绘本故事入手，认识钟面、会认识整时和半时，再以“小明的一天”这种具体的生活情境丰富学生对“时间”的体验，将具体行动和时刻对应起来，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。对于微视频、移动终端、互动终端在本节课教学中的交叉配套使用，除了激发学生的学习兴趣以外，也能培养独立自主的学习态度和提高课堂效率。

课堂的最后将数学知识与美术知识相结合，这也符合一年级学生的性格、心智特点，由美术老师带来手工课教学：制作一个精美的“小闹钟”，既丰富了数学知识的趣味性，又调动了孩子们的学习积极性，也是未来教学的趋势，尽可能打破学科间的隔阂，最大化的资源共享、学科融合。

 

二、信息技术在课堂中的具体使用

以下是《认识钟表》一课的整个教学过程以及信息技术在课堂中的穿插使用情况和其作用分析（以表格形式呈现）

教学环节	环节目标	教学内容	学生活动	媒体作用及分析
1.猜谜语	揭示课题	（1）猜：滴答滴答，会说话没嘴巴，会走路没有腿，它能告诉我们，什么时候睡、什么时候起。 （2）板书课题：认识钟表	（1）根据谜面猜谜题 （2）读课题：认识钟表	用101播放课件揭示课题，激发学习兴趣
2.认识钟面	认识钟面（数字、指针、旋转）	（1）课件出示生活中的钟面，问问学生认识的钟面。     （2）播放学生录制的视频，观看视频之后板书重要信息	（1）举手说一说自己认识的钟面：指针、12个数…… （2）观看视频，认识钟面上的各部分信息，集体汇报：1~12；短短粗粗的是时针，走得慢；长长细细的是分针，走得快。指针都是按照顺时针旋转。	学生自己制作的视频，激发学习兴趣，培养独立自主的学习方法。
3.绘本故事	从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时，会认整时和半时。	（1）讲绘本故事“赶不上的轮船”：根据轮船的发车时间表，学会认钟表：整时和半时以及电子表计时法，并归纳总结读时方法。 整理整时、半时的钟面，寻找各有什么共同特点。 （2）根据学生汇报板书： 整时：分针指12 半时：分针指6。	（1）听绘本故事：认整时和半时；总结归纳：分针指着12，时针指到几，就是几时，电子表记时法为：n：00；认半时：分针指着6，时针在两数之间，认前一个数，就是几时半，电子表计时法为：n:30。 （2）和老师一同总结特点完成板书。	交互式设备的使用结合学生的年龄和认知特点，从他们感兴趣的话题入手，激发学习积极性，调动学习兴趣，促进对钟表的认识，在故事情节中渗透钟表的认识，提高学习效率。
4.“小明的一天”	在具体生活情境中初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述某一系列具体活动。	（1）出示情境图，说一说：小明在什么时间做什么？ 追问：你是怎么知道的？ 注意：观察图中的有用信息，引导发现两者的关系。 （2）播放录音，提示最好能加上“早上”“下午”“晚上”这样的词汇。	（1）同桌合作，说一说：小明的一天再集体汇报。 可能是：从图中的引导文字“7时”“8时”知道的；从钟表上看到的。 （2）听录音，体会：加上时间词语能使表达更加准确。	将学生所熟悉的事件与时刻建立对应关系，这是形成“时间”概念的前提。
5.“我的一天”	结合自己的日常作息时间，将数学运用于生活，在与他人的交流中，知道合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。	（1）课件说要求、同桌互相合作 （2）集体展示：互动终端展示钟面（指针不联动），请一人出题另一人上黑板拨钟。 （3）出示学生视频介绍“我的一天”，再根据学生出的题单，学生独立完成，集体订正。	（1）同桌一人说时间一人拨钟，再互换角色拨。 （2）生生互动：一名学生出题，另一名学生在互动白板上拨模拟钟面，生生互动评价、提建议…… （3）观看视频再独立完成：根据故事里的时间画钟面或者根据画好的钟面写时间。	移动终端的使用，对学生的学习情况及时反馈，有针对性的勾画、批注，及时纠错，订正，提高课堂教学效率。同时让学生在具体的操作活动中体会整时和半时，在有趣的活动中建立数学模型。
6.“我是小小设计师”	能够结合美术知识设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现数学中的美。培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。	（1）示范制作，学生提问。 教师现场制作闹钟，学生观察。 讲述剪贴注意事项：让学生说说剪贴前、中、后各环节要注意什么，教师补充小结并强调要注意安全、卫生等问题。 师生共同评价作品。 （2）总结：合理安排时间、珍惜时间	（1）教师指导，学生创作。 主题：小钟表 形式：个人制作。 师生共同评价作品。 （2）学会认钟表，养成珍惜时间的好习惯。	移动终端的使用，对学生的学习情况及时反馈。学会珍惜时间、热爱生活。

二、课后教学反思

    一堂课的结束往往意味着一个新的开始。俗话说“教学是一门遗憾的艺术”，不完美本身就是一种美，它见证了我们的经历和成长，它为我们今后的路指明方向。《认识钟表》一课结束后，我从以下几个方面对自己的教学进行了总结和反思：

（一）在运用信息技术方面——用到了哪些功能

1. ppt的使用以及101ppt软件的运用，激发学习兴趣，提高学习积极性以确保数学课在学生喜欢的方式下进行，增加课堂趣味性。

2. 交互式电子白板设备的勾画、批注功能，及时抓住重要信息，突出学习重难点，培养学生的审题习惯。对故事中出现的钟表信息进行圈注，再结合现实生活中的钟表认识钟面、认识整时和半时，突出学习的重难点，帮助学习明确本节课的学习目标和重难点。

3. 希沃软件以及移动终端的使用，对学生的学习情况及时拍照、录视频反馈，起到示范带头作用，能够很好的培优辅差。有针对性的勾画、批注，及时纠错，订正，提高课堂教学效率。

4. 翻转微视频来源于学生自己创作，微视频的使用既可以节约课堂教学，提高课堂教学效率，又可以激发学生学习兴趣，培养自主学习的学习习惯。

（二）应用信息技术的关键事件——引起了哪些反思

1. 3'20''-6'50''，运用交互式电子白板设备的勾画、批注功能，对故事中出现的钟表信息进行圈注，再结合现实生活中的钟表认识钟面、认识整时和半时，突出学习的重难点，帮助学习明确本节课的学习目标和重难点。

2. 29'40''-33'00'' 运用希沃软件以及移动终端，对学生的学习情况及时拍照上传，能做到反馈，有针对性的勾画、批注，及时纠错，订正，提高课堂教学效率。

3. 37'40''-40'00'' 运用希沃软件以及移动终端，对学生的学习情况及时拍照上传，起到示范带头作用，能够很好的培优辅差。

（三）新技术应用于教学——创新点及效果思考

STEAM类的教学，将数学和美术结合起来，打破学科间的界限，让学生从多角度学习数学知识，增加知识与知识间的联系，能最大程度的丰富学生见识，达到资源共享，需要两位不同学科的老师共同探讨，将知识有机的结合起来，寻找知识点之间的共生性和学生已有的生活经验以及学习经验，共同确定该课的主次关系以及制定所要学生达到的学习目标。

希沃授课助手、101ppt软件以及交互式电子白板的运用，可以弥补传统教学的不足，对学生课堂生成能机智的处理，及时批注重难点，及时勾画学生作业中的闪光点，及时将学生的课堂练习反馈出来，在集体订正的环节中提高课堂教学效率。

（四）对新技术的教学适用性的思考

1. 新技术需要教师的个人素质较高，需要提前进行多媒体的使用方法学习以及新技术的熟练运用，需要老师在课余时间做好充分的课件资源的准备，这需要学校提供更多的技术培训和更实用、更方便的操作体验。

2. 很多新技术都需要在有网络支持的条件下完成，移动终端的使用也需要在网络的情况下使用，如果上课教室里网络环境不支持或者网络信号差，该怎样灵活运用这一系列新技术，对教学使用最普及的几项功能，可否改进为不在网络环境中也能流畅使用？

 

                                                       王晶晶