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《如何突出中心》作文讲评反思

白河二中  张义德

2016年12月22日（周四）第五节课，我上了一节汇报课——向课题组成员汇报。

12月16日作文课，我上了七年级上册“如何突出中心”，布置了第四题：《餐桌前的谈话》扩大了范围——不论什么地方的“餐桌”。

12月19日（周一）学生互批互改完成后，按原计划，我请小组长作了任务分工。周二下午作文交给我后，我加紧批阅，作了一些必要的准备。

本节课后，通过组内成员点评、学生反馈、自我思考，我觉得有一下几点值得以后作文教学注意：

1、进一步鼓励学生走互批互改之路，提高他们的兴趣和能力，重在想办法，寻找推动力；对写作水平差和互批互评态度不端正、能力差的学生，一定要小心保护。本次我在语言方面就有伤学生之处。

2、在培养带头人方面，还有很长路要走。初中学生写作能力不会太好，特别是在应试教育压力下，没有几个教师真正把写作当头等大事来抓，因为见效慢，效果差，出力大。再加上，作文阅卷不太公平公正等“自然”因素，更加剧了作文教学弱化的趋势。六个小组长，虽然都较负责，但本次汇报时，差异明显——有的小组较好，有的个人汇报较好。

3、在初一下学期作文教学中，进一步放手学生互批互改，解放教师。教师在教法指导方面下力——好文章是写出来的，不是教师改出来的。目标应该更清晰、更易达到，要求应该更具体、更可操作。本次作文虽有目标和要求都有笼统、拔高的缺点。

4、写下水作文。本次习作，我就没有写下水作文——榜样的作用是无穷的。

5、在讲评时，学生已解决的或者学生能解决的，要放手。本次讲评，就是因为面面俱到，浪费了时间，以至没有完成预定教学计划。

总之，作文教学是一条艰辛之路，非下苦力不可。我将继续在学生自批自改这条路上走下去。实现学生作为能力提升、教师解放的目的。

                                           2016年12月23日