教育专家、学者的报告听过很多，但能够触动内心的却寥寥无几。而这位来自教学一线的高中物理老师的报告却让我产生很多的思考，让我重新审视自己从事的教师职业，让我重新思考如何做一个好老师。

这里把听报告时草草记下的笔记整理出来，时刻提醒自己做个智慧的老师。

时    间： 2011.12.4，星期日，上午8:30

地    点：河南省信阳市淮滨县高级中学分校，3号报告厅

参加人员： 淮滨高中分校全体领导和老师400余人，河南师大李院长和我

报告题目：《让智慧洒满教育的每一天》 

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   做一个智慧的教师，分享张老师的三种智慧：教师的精神智慧、专业智慧以及管理智慧。

<一>、教师的精神智慧：

诚爱：真诚地热爱教师职业

追求：人的追求层次越高，取得的成就就越大；带着感情去上课，用激情点燃课堂的智慧。一个同事的说法：如果下课时头上没有冒汗，说明这节课的激情还不够!

专注：集中精力、专心致志，这是个性的唯一基础，也是才干的唯一基础。一则画家画孔雀的寓言、张老师泡图书馆的感受和遗憾、爱看书的好习惯以及从小培养孩子读书的习惯。

<二>、教师的专业智慧：

智慧的学生要靠智慧的老师来教。

老师要有课程智慧：教师参与课程资源的开发与利用，统筹规划、调整课程和教材内容，教师成为课程研究者。即现在常提的课程设计、教学加工。如“马芯兰”教学法，以及“语文实验室计划”。我在想，我的“数媒阅览室”计划。

教学智慧：有的、有序、有趣、有用、有效。对问题本身的盘问比答案更有效。

从教学目标上看，要高效生成；

从教学过程的把握上看，教师是主导，要高于学生的主体，教师不引导，学生难主体。无论教学模式、方法怎样变革，最根本的实质，还是要看学生的隐性思维参与的积极程度和深度究竟如何，而不是只看表象上的热烈程度。  课堂的机智性：避其锋芒、欲扬先抑、欲进先退、变换角度等等.

从教学内容的把握上看，要既能深入，又能浅出；对课堂内容的剖析是独具慧眼的，贴有个人独特标签的，总能让学生在平凡的学习状态下忽觉耳目一新。内容是扎实丰满的，就有知识的生成，又有学生在积极参与之后的情感、智慧、思维、能力的生成，是一种富有生成的、丰富的、高效的智慧。

从教学风格上看，教师的寓言机智：要钱的盲人“美丽的春天快要来了，而我——却看不见。” 语言的简洁明快，

一线教师研究的智慧：在学习中研究、在教学中研究、在反思中研究。反思的方法：教学日记、教育叙事札记。

<三>、教师的管理智慧：

班会课 ：挖掘价值、形式多样、主体鲜明。

《人生两件事》（新生第一课，养成训练最佳期）、《纪律与自由》（形成一些班规）、《非智力因素对学业的影响》、《自我监控学习策略的实施》、《学会积极的心理暗示》、《我们的宣言》（活动、幻灯）、《自我学习能力水平的测定》、 《感恩节的礼物》、 《马太效应》（圣经里的故事）等.

智慧的养成教育: 无声自习、感恩节的礼物——苹果树PPT、自我监控机制。好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。

智慧的管理措施：让机制发威、让激励绽放、将惩戒进行到底。教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。 案例：快乐拼的班级宣言 (考后奖励、沉闷、爬山、照片、幻灯片、家长会后的黑板)。我在想，室外活动很奏效，我的计划是什么？   注意惩戒的艺术：惩戒之前，规矩在先，惩戒的原则是对事不对人；二是惩戒时要让学生本人心服口服地接受；三是惩戒之后要强化教育效果，以防再犯。

三位有代表性的班主任班级管理的智慧：兵家、发家的代表：万玮，代表作《班主任兵法》；

李镇西（儒家代表）——《爱心与教育》、《做最好的班主任》；魏书生——《班主任工作漫谈》，法家为主，兼及道家。

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结尾：纯粹

纯粹的教师是

   单纯、质朴、平实魂灵的化身，

   平和与睿智的微笑是最生动的语言，

   乐观与豁达中积蓄着文化的力量，

   涵养深厚的内心世界如宇宙般阔远空旷，

   会将现实的困难消融为润泽生命的因子，

   举手投足间仿佛有股清泉在流淌，

教育的行走， 就如同一首清新奇丽的小诗：

 心灵的蓝天 / 飘摇出     / 

  清净的白云 / 想象的世界 /

  充满了梦幻 / 飞翔的快感 / 

  融合在     / 青山绿水间 / 

  悠然着     / 闲适的灵性 / 

  洞悉着生命的砥砺   …………