学语文低段写话教学的阶段目标

方  艳

教学目标是教学的灵魂。《语文课程标准》按学段提出了习作目标和老师们的教学实践有一定的距离。为了给课标和习作(写话)教学实践之间搭桥铺路，我们把《语文课程标准》规定的年段习作目标加以分解，编制了这个低段语文写话教学的阶段教学目标。

一年级写话阶段目标

上学期

1、乐于说话写话，并从中获得成功感和自信心，能在老师的引导下，按照一定的顺序，观看课本的插图，并能在课文之中找出相对应的词语或句子。

2、留心周围的事物，尝试用词语或一句话说出自己看到的结果。

3、尝试说想象中的事物，有兴趣的可以写下来。

4、愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。

5、认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。

6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的好习惯

7、在老师或父母的指导下，能坚持阅读，还能读给同学听。

8．通过阅读、抄写等形式建立句子的概念，认识陈述、疑问、感叹、对话等语言形式，并尝试运用。

9．通过连词成句、乱词排序等形式感知语言的顺序，通过填写、仿写、续写、扩写等形式学习写话。

10．先说后写，学习运用汉字、拼音、图画等进行书面表达，认识逗号、句号、问号、感叹号，并尝试运用句号、问号、感叹号。

下学期

1、对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用一句话写自己想说的话，写想象中的事物。

2、能主动参加活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

3、尝试用学过的部分词语练习写通顺的句子。

4、通过阅读、抄写、听写、默写等形式丰富句子的概念，学会使用陈述、疑问、感叹、对话等语言形式进行书面表达。

5．继续通过连词成句、乱词排序等形式感知语言的顺序，通过填写、仿写、续写、扩写等形式学习写话，通过读写结合、看图写话、观察写话、生活写话等形式丰富写话内容。

6．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词句，继续学习运用汉字、拼音、图画书面表达自己的见闻和想象，根据表达的需要，尝试使用句号、问号，书写规范、端正、整洁。

二 年 级 

上学期写话阶段目标

    1. 对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

2．通过阅读、抄写等形式建立句子的概念，认识陈述、疑问、感叹、对话等语言形式，并尝试运用。

3．通过连词成句、乱词排序等形式感知语言的顺序，通过填写、仿写、续写、扩写等形式学习写话。

4．先说后写，学习运用汉字、拼音、图画等进行书面表达，认识逗号、句号、问号、感叹号，并尝试运用句号、问号、感叹号。

5.学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。

6、学写简单的日记，参加综合性学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

7.根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁

二 年 级 

下学期写话阶段目标

 1．乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，养成写话的习惯。

 2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立段的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知段的条理，通过仿写、续写、扩写等形式提高写段的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富写段的内容。

3．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词句，继续学习准确表达的能力，学习通过一些简单的细节描写提高自己具体表达的能力，学习通过运用比喻、拟人等修辞以及运用成语、  谚语、名言、诗句等方式提高自己生动表达的能力。

4．学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。

5．通过朗读或根据提示学习修改写话中有明显错误的字词和标点符号，努力规范和优化自己的书面表达形式。