一、问卷调查的目的

小学低段语文的教学难点在写话，小学《语文新课程标准》对第一学段的写话提出要求:1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。在现实教学中面临种种困难，让我们无法达到可标准要求的。因此，对一、二年级语文教师，针对教学中常见的问题，做本次调查问卷。目的在于提高学生的看图写话能力，为中高端的写作打好基础。

二、调查情况

本次调查选取了我校19位任教一、二年级的语文教师，发放问卷19份，收回19份，都提出了自己在教学中的难点和困惑。

三、问卷分析

我校是一所新建学校，拥有一支年青的队伍，思想新，方法新。但通过调查我们发现，老师对《语文课程标准》第一学段些话目标不够了解，教学中，抓住了低段教学的重点为识字教学，备课时都有意识地将写话教学写入教学目标，重视写话方法的指导。在写话中遇到的困难，大部分老师都认为学生不能把观察到的有顺序，有条理的写下来，部分孩子会说不会写格式存在问题。

四、改进措施

针对调查问卷所反映的情况，后期我们将对老师进行培训，公开教学进行展示，提高看图写话的水平。

1、组织学习《语文新课程标准》，充分了解低段写话要求。

2、识字教学是低段语文教学重点，识字目的是为了阅读，老师可以利用早读时间，引导学生阅读绘本，诗配画的读物，提高阅读兴趣，号召家长每天晚上抽时间陪学生阅读，也可利用微信平台，打卡每天的共读书目，多读，积累的多了，自然就能看懂图，有话可说，有话可写。

3、从写好一句话入手，先引导学生说好一句话，做到简洁，清晰，完整，争取让每个孩子都能开口说，不会说的多听别人说，又开始重复别人的话，到后来能自己看懂图，自己说。怎么说的就怎么在喜欢本上写出。多表扬，哪怕只有一丁点进步要及时表扬。少批评， 不挫伤学生写话的积极性。

4、注重积累，发动家长。在平常的生活中，随时收集孩子看到和想到的话。可以让孩子自己是在本子上，也可以由家长帮忙记录，记录下他们生活中的童真童趣。

5、名师引导。

我校一、二年级语文教师中有省市县级教学能手，多听他们的看图写话教学课，学习好的方法应用于自己的教学之中。

相信在我们老师和学生以及家长共同努力下，我们低段是看图写话，定会上一个新台阶。