如今的教育，与往昔的变化很大。教室的设备增加了，学生的待遇提高了，爱学的学生数量降低了，厌学的学生数量增加了。老师们的地位下降了。这种巨大反差，反应出教育改革的轨迹。

安全压力愈演愈烈。如今的教育，似乎重视程度日益提升。各个部门都在关注，都会插手管理，但阻力却变得大了。每做一件事情都要逐级汇报，逐级审核，层层报批。比如校园的安全问题重如泰山，发展到给质量让步。某些地区的学校，只要安全不出问题，质量可以忽略不计。让学校和教师们如履薄冰，胆战心惊。户外活动取消，强度大的体育项目取消。为了减少不必要的麻烦，各级学校的防范措施花样繁多。比如，不到上学时间，学校禁止学生入内，免得孩子们淘气调皮，出现骨折、摔伤等意外事件，那么学校就会难脱其责。放学时间一到，学生不得在校停留，也是为了杜绝不安全事故。消防部分、公安部门、卫生防疫机构、安监部门、食品监管部门等都会定期进行检查，下发各种名目繁多的红头文件，显示对教育的重视程度，但实际结果却是无形之间大幅度地增加学校的工作量。学校就像是一块夹板肉，两头受气，却无能为力。

招录教师素质参差不齐。用人的主管部门，包括最直接用人的单位，根本无法对新聘用的教师做出测评。因为现如今，在山区和偏远的乡镇，能够把教师数量补齐就不错了。至于教师质量，那就很难保证。招录过来的教师，有的素质很差，有的责任意识淡薄，直接就把教师岗位当作一个进入体制内的跳板。他们遇到合适的机会，要么是选择调离，要么是直接考公务员，或者到其他的事业单位任职。导致教师队伍极度不稳定。最近几年，我们县城每年招录的青年教师，仅有少数人能够上合格的课，站稳讲台。还有许多的教师，连门道都没有进入。可是，抬高门槛的话，报考的人数就会急剧下降。甚至有的职位，连规定的名额都报不够。可想，这样的情况下，教师的招录可想而知，从矮子里面拔将军而已。只要有人报考，到了最后，只能是勉强录用一个。

资金使用导致学校管理受阻。如今，不少学校出现了一股强烈的职业倦怠情绪。反腐力度的加大，导致不少的学校津贴无法发放。比如，课时津贴、辅导津贴、加班津贴、包括其他的临时性津贴，都被审计、纪检部门一律禁止。包括教育科研方面的奖金，学校的各项奖励，都被彻底取消了。在这样的形势下，又要马儿跑，还不让马儿吃草，可见学校管理起来的难度有多大。自然，教师应该坚守职业道德，可是辅之以必要的物质奖励，势必能够调动教师的工作积极性。

干部管理权限混乱。任职的各级干部，现在的管理权限特别混乱。不知道外面的学校是否也存在着如此的问题。中层干部的管理是一个部门，上层干部的管理使用又是另外一个部门。甚至会出现三个部门管理一个学校不同级别的领导。这样的奇葩现象估计是权力制约，相互进行钳制。可是，并不利于学校干部队伍的和谐。因为每个部门用人，免不了主观经验的作用。你看的人，另外一个部门未必看得上。

教材使用没有自主权。在教材的使用上，任何一个学校都没有半点的自主选择权，只有听从上级部门的安排。包括学生的辅导资料，在某些城市都是高度垄断的。一线教师只有无条件地使用。至于对教材的不满意，则无法提出来。只有等到上级部门发现问题，然后再逐步地修订完善。

这些艰难险阻和种种弊端，或许是每个职业、每个行业都会不同程度地面临的瓶颈，短时间之内难以消除。也或许是我狭隘的视野只看到了问题的反面，对教育的大好前景一叶障目，无疑是盲人摸象。但是，从当下的发展形势看，教育的确正处在高度关注的焦点上，作为一名清醒的教育工作者，我们看到教育环境的恶劣和被动，负面的东西让广大教师们倍感委屈和失望。批评多，支持少。期望值高，理解度低。总之，教育关乎民生大计，更与祖国的运道密切相关。惟愿早日破解这些硬伤，让教育能够回归本源，真正培养出符合社会需求的现代高素质公民。