对照新课标，分析我们的阅读测试卷，发现，在书面阅读测试中，我们重点考察的就是黑体字中的能力。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

概括说来，就是考查学生三方面的能力：

一是获取信息的能力，包括字面和暗含的意思，勾画和填空，在文中找到答案。

二是理解文本，整合、加工文本信息，结合自己的实际经验加以理解。

三是学生利用已有的知识经验对文章的内容和形式作评价和运用。

考查阅读水平是从认识---理解---概括---综合----评价。以往的阅读题中还有一部分是基础的成分，现在提取出去以后，对孩子思维的水平和能力考察的要求更高了，概括、评价等高层次的训练是很难的。学生在单元测试中反映出一些相同的问题来，为了在期末复习中更加有针对性的帮助学生梳理方法，培养举一反三的能力，也为了进一步指导今后的教学工作，我们组的七位老师，分工协作，逐一分析了四年级下期的阅读检测，总结出一些带规律性的方法，今天在这里做个汇报，希望能在这里起到抛砖引玉的作用。

我们在阅读题中常常见到考查方式，概括起来有四大类型：

一、理解词语。

二、提取信息：1、填空2、勾画3、判断4、从一句或几句话中提取全面的客观信息。

三、理解：1、关键词  2、表达方法

四、整合评价：1、体味文章表情达意2、领悟文章整个框架的建构

一、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

A我们本期的阅读题第一题，都是理解词语。

纵观4年级上、下两册试卷阅读题中在词语解释这一块上，其呈现形式，难易程度看，体现出先铺路搭桥，后由扶到放，从浅到深，由易到难的梯度序列。大致类型如下:

1、读句子，根据给出的意思，在文中选择恰当的词语填在括号里。

如（1-2单元卷）《黄山奇松》：迎客松经历过许许多多的艰难险阻。（饱经风霜）  需要学生读懂了句子的意思，再到文中去找到写迎客松的句子，然后品读，找准意思相对应的词语。

2、根据文章内容理解词语。即读文章，在文中找到相应的语句以填空的形式来解释词语。如（3-4单元卷）《小树》：“效劳出力”在文中实际指的是农夫______________________________这件事。     应该先找到词语所在的句子，联系上下文，再找出对应的内容。即先找到句子“农夫听了小树的话，就抡起斧子，替朋友效劳出力，在小树周围，开辟出一大块空地来。”由此可以看出“效劳出力”这里就是指的农夫用斧子在小树周围开辟出一大块空地来这件事。

3、在文中找下面词语的近义词；给带点词换一种说法，句子意思不变。

4、给带点字选解，再解释词语在文中的意思。即先理解关键字的意思，在此基础上解释整个词的意思。如（1-4单元卷）《王羲之的“鹅缘”》：不解之缘，“解”的意思有①剖开；②离散、分离；③消除；④分析、说明。在本文中应选（②），整个词的意思是不能分开的缘分，本文指王羲之与鹅之间有着亲密的关系、深厚的感情。（题目要求中说了“在文中”）

5、用课文中的具体内容来解释下列词语的意思。  需要找准段落、句子，联系上下文，根据词语提取相应的信息，再适当组织语言以表达完整、清楚。如（上期5-6单元卷）《玉兰花》：“赞不绝口”在本文具体指的是______________________________________。（来访的朋友一直不住地称赞“我”家的玉兰花开得好，香味浓郁，让人神清气爽。）  （下期3-4单元卷）《蚂蚁的哲学》：“未雨绸缪”在文中是指蚂蚁们______________________________________。（刚一入夏就开始为遥远的冬天储备食物。）

6、联系上下文，解释词语的意思。从上学期的1-8单元卷开始到本学期的多张试卷，几乎都是这样的形式与要求。明确指出了会运用联系上下文理解词语的这种方法。

比如，（上期1-8单元卷）《维生素C的故事》，要求是“联系上下文解释下面的词语”，那么“不治而愈”就可解释为：疾病没有（或不）经过治疗就自己好了。 

 而（下期7-8单元卷）《华佗学医》要求是“解释下列词语在文中的意思”（有“在文中”几个字），那“历尽艰辛”就应写出本文中具体所指，即：华佗（为了到西山拜师学医，）风餐露宿，走了很多路，吃了很多苦（或经历了许多艰难困苦）。

另外，需要注意的是，不能把课文句子中的否定词带进去解释词语。如,(本期5-6单元卷)《车库上的小棍》解释“瞻前顾后”，此词在文章中出现时前面有“不必”，不能解释成：“停车时不用看看前面再看看后面。”

目前，我们明确告诉学生，在测试中，因为不能查字典，我们理解词语通常采用这样三种方法：

1.      换词法（找近义词）

2.      拆分法（先找关键字的意思，再把其他几个字的意思连起来）

比如：不解之缘，“解”的意思离散、分离，整个词的意思是不能分开的缘分，本文指王羲之与鹅之间有着亲密的关系、深厚的感情。

再如：震耳欲聋，“欲”是将要的意思，理解了关键字，这个词语的意思就是：声音很大，震得耳朵都快聋了。

3.      联系上下文（结合特定的语言环境来解释词义。）

（1）直接引用文中的句子解释。

《蚂蚁的哲学》：“未雨绸缪”在文中是指蚂蚁们______________________________________。（刚一入夏就开始为遥远的冬天储备食物。）

（2）提取相应的信息，再适当组织语言以表达完整、清楚。

《玉兰花》：“赞不绝口”在本文具体指的是______________________________________。（来访的朋友一直不住地称赞“我”家的玉兰花开得好，香味浓郁，让人神清气爽。）

从表达方式上看，也可分为理性的表达和引用文本两种方式：

如风餐露宿，

理性表达：经历了许多艰难困苦。

引用文本：华佗（为了到西山拜师学医，）风餐露宿，走了很多路，吃了很多苦。          

要准确而快速地理解词语，还建议学生平时多阅读，多思考，多在语言实践中进行训练，以此来提高语言感知能力。