活动目标

1.愿意主动积极地参与活动，喜欢古诗，感受古诗的韵律感。

2.熟悉、理解古诗《风》，能流畅地朗读古诗，尝试边朗诵边配动作表演。

     活动准备

课件（关于故事《风》的动画视频）、图片若干。

     活动过程

一、谜语导入

1、教师提问，让幼儿知道风的本领，引出活动主题——古诗《风》。

师：“今天呀!老师给你们带来一个谜语，大家一起来猜一猜好吗？云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。小朋友猜出来了吗？”

2、揭示谜底，引出主题。

师：“小朋友猜出来了吗？是风。老师还带来了一首古诗，它的名字就叫《风》，我们一起来看一看，学一学。”

二、分段学习

1.出示图片，了解风的作用，引导幼儿分句学习诗句，理解诗意。

（1）出示第一张图片（风吹叶落），学习第一句诗。

师：这一张图片看到了什么？风吹到树叶发生了什么？我们一起来念一念第一句古诗：解落三秋叶。

（2）出示第二张图片（风吹花开），学习第二句诗。

师：风吹落了树叶，那么这一张图片里风又做了什么呢？第二句古诗我们来念一念：能开二月花。

师：小朋友把第一第二句一起来念一念可以吗？

（3）出示第三张图片（风吹浪起），学习第三句诗。

师：风娃娃本事真大，吹得树叶也落下了，吹的花儿也开了，那么它吹到江水里会怎么样呀？第三张图片里发生了什么？我们一起念一念第三句：过江千层浪。

（4）出示第四张图片（风吹竹斜），学习第四句诗。

师：这一张图片里风娃娃又做了什么事呢？一起来看一看，听一听，第四句古诗是怎么念的。入竹万竿斜。

师：那么前面几句小朋友还记得吗？能不能试试跟着老师连起来念一念？

2. 教师指导幼儿模仿风的动作，感受风的作用。

师：“动画里树叶是怎么落下来的？我们一起来学一学。”

师：“风吹到花儿，花儿怎么样了？学一学花儿是怎样开放的。”

师：“江水怎么了？大家用动作学一学。”

师：“风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?”

3.完整播放动画，进一步加深幼儿对古诗的理解。

师：“《风》这首诗是唐代一个诗人李峤写的，那么我们完整的来听一听看一看学一学。”

三、教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地不同方式念读。

师：“刚才小朋友们看了动画学了古诗，还学习了许多动作，现在我想请你们完整地朗读一遍。”

师：“你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，能加上动作边做边念就更好了？

师：“念的都很棒，我们来比一比，男小朋友念一句女小朋友念一句，等会儿交换朗读，比一比看一看谁念得好。”

古诗：《风》

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

四、延伸活动

教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。

师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!”

活动反思

针对中班幼儿的发展水平而言，学习古诗还是有一点难度的。今天我选择的这首古诗《风》整体而言还是难度较小且幼儿学习起来也不算太难的。对于古诗的教学不能选择生硬的方式，在活动中要多加入一些多媒体教学等直观教学方式，能激起幼儿的兴趣，又能让幼儿在形象的教具中能够更直接的理解诗意，又能让整个活动不会显得死板，能够更好的实现活动目标。我在活动中通过动画课件的生动画面激发了我班幼儿的学习兴趣，通过直观的图片画面让幼儿体验、感受故事中的意境，在图片中发现、探索问题和答案。另外我还加入了一个模仿动作的环节，让整个活动更加生动，也不会让幼儿觉得枯燥。但是也有少数幼儿仅仅只会简单的朗诵，没有完全理解故事的意思，这些幼儿在以后的教学活动中需要更多的关注和引导，希望能有所进步有所提高。

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