在历史的长河中，关于教育的名言警句数不胜数。在我国，“教育”一词最早出于《孟子·尽心上》：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。后来，对教育的解释更多了，东汉时期的文字学家许慎在《说文解字》中写道：教，上所施下所效，育，养子使作善也。这是认可度较高的解释说明之一。其实，关于教育，每个人或多或少有自己的理解，那么什么是好的教育？

鲍鹏山先生的《好的教育》一书以五问的形式，从教育﹑教师﹑素质﹑经典和教材五个方面分析当下教育，既有对教育基本问题的探讨，例如教育的使命是什么，也有对为师之道以及好教材的剖析与思考。结合我自身在教学过程中的点滴经验，我对书中鲍鹏山先生所持的教师对教育应该充满热情这一个观点感悟深刻：教师不仅应在课堂教学中充满热情，更要对学生教育充满热情。

充满热情的课堂教学会让课堂活起来，有利于提高教学效果，充满热情的学生教育则可能改变一个人。记得在我当班主任期间，班里一位男生给我留下了深刻印象。你很容易在全班中第一眼就注意到他，感觉到他的不自信，因为他总是不敢直视别人的眼睛，眼神里充满了飘忽躲闪。怎么去帮助这位同学更好地融入班集体？在了解了他的家庭情况后，我思考了很久，最终决定从以下几个方面着手。第一个就是保护他的自尊，因为特殊的家庭环境，这位学生特别怕别人提到他的家庭情况。因此，每一次我找他聊天时，不提家庭教育，只提他个人的优点，例如说书写认真，课堂上听课认真等等，每一个在别人看来微不足道的小事对他来说都是别人对他的认可和赞许，是提升他自信心的台阶。第二个就是与他的奶奶经常联系。老人家虽然年纪大了，希望孩子成才的心与所有家长都是一样的，这也是我们家校共同的愿望。在能够随时了解这位学生的家庭动态以及在学校的状态后，我开始实施第三步计划，除了对他多关注多鼓励外，我有意识的推荐他读一些名人传记以及历史方面的书。每次与这位学生沟通时，我总是把这些书放在桌子上最显眼的位置。一次，我拿了一本书，让他抽空去读一读。没想到，当我打开他还给我的书时，在书里发现了一张纸条，虽然只有“谢谢老师”这短短的四个字，我看到了继续下去的希望。后面，每读完一本书，我建议他写一写自己的感悟，从一开始的几句话到后面一整篇的感悟，我感受到了这位学生的变化：在与他人交谈时，他敢于与别人有目光接触了；在班级与同学的相处中，他更加的积极主动了；在家里，他与奶奶的对话更多了，也对奶奶更加孝顺了。这位学生身上一切的变化让我感受到了热情教育的力量，也让我明白，学校工作不仅仅是教学等可以量化的工作，更是日积月累的育人过程。

在教学中，要充满热情，这份热情不应该是浮于表面的客套话，而应该是从内心发出的对教育教学工作的热爱以及对学生的热爱。唯有热爱，才能使教学工作充满快乐：唯有热爱，才能真正地体现育人这一高尚的职业特点。