《农村寄宿制学校班级管理的实践与研究》开题报告

岳西县黄尾中心学校    张南方 杜正文

 

课题类型：班级管理           课题编号：YXKT2018-01 

负责人：张南方 杜正文     研究时间：2018年9月-2020年3月

 

我校申报的班级管理课题《农村寄宿制学校班级管理的实践与研究》，获得了岳西县教育局教研室批准，被列为2018年科研课题，这里我们代表本课题研究组，将本课题的有关情况报告如下：

一、课题提出的背景与理论依据

1、课题提出的背景

班级是学校基层组织，班级管理的效果直接影响到学校的教育教学工作，直接关系到学生的健康成长。尤其是农村寄宿制学校班级管理工作。中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

教育部门多年来一直非常重视中小学班级管理工作。利用中西部地区义务教育“薄改”项目以及继续教育网络方式，展开骨干教师以及中小学班主任专项培训等多种形式的培训，取得了明显效果。教育部还印发了关于《中小学班级工作规定》的通知，将“教师担任班主任期间应将班级管理工作作为主业”来对待，并写入了“规定”的总则。

由此看来，作为一名中小学校行政管理者及班主任，应顺应形势需求，积极投身于班级管理工作中去，并不断研究，提高工作水平，为党和人民的教育事业奋斗终身。

2、课题研究的理论依据

学校班级管理工作是学校工作的重要组成部分，中小学班级管理工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，学校行政管理者及班主任的责任更重，要求更高。因此，好的班级管理工作机制影响着学生的未来，关系着祖国未来的发展。

由于经济社会、教育环境、中小学生成长等方面日益凸显新情况、新特点、新矛盾，要求各级教育行政部门和学校重新审视现有中小学班主任的工作方法、工作机制及队伍建设等，并采取积极的应对措施，有效更新班主任教书育人的理念、方法与手段，切实有效地提高中小学班级管理水平，促进中小学生身心健康成长。因此，一系列班级管理培训为班级管理工作方法研究提供了有力的理论支持，班级管理工作方法研究的实践价值更为突出，它可以为班级管理工作提供更多、更宝贵的经验。

二、课题研究的目的和意义

研究目的：本课题从大处着眼，小处入手，以平时的班级管理为切入点，以典型案例为结合点，比较传统的管理方法和新形势下班级管理工作方法的新要求,探索出符合新形势下农村寄宿制学校班级管理工作思路，以弥补班级管理方法及机制的不足。

研究意义：此课题的提出是在“学校管理应将班级管理工作作为主业”来对待的大背景下，直面整个班级管理工作的不足、成因，它的研究将涉及传统班级管理工作方法的困惑与新形势下的班级管理方法的迫切需求；也涉及学生自主发展的根本需要。因此，最受益的将是我们的学生，我们教师也能在这一研究中提升管理水平，丰富管理经验。随着农村大量的剩余劳动力进城务工，撤点并校的趋势化严重，导致农村寄宿制学校数量正逐步增加，寄宿生人数也在增加，寄宿生的管理难度，特别是寄宿生班级管理问题，成为学校管理工作的热点，更是难点。一是寄宿生大都离家较远，且多数都是留守儿童，寄宿意味着脱离了监护人的直接教育，家校沟通难；二是寄宿生数量多，年龄偏小，在校生活、学习时间长，生活习性差异化大等问题突出。

针对上述寄宿生管理现状及问题，结合我校九年一贯制农村寄宿学校现实情况。决定成立本课题组并申报本课题，力求探索出一套适合农村寄宿制学校班级管理的有效机制。不仅能解决我们学校目前寄宿制学校班级管理的难题，帮助寄宿生和留守儿童健康学习成长，解决家长后顾之忧，而且能够形成一套有效的寄宿制学校班级管理机制供其他农村寄宿制学校借鉴。

三、课题研究的主要内容、方法、途径、目标和创新之处

（一）主要内容

本课题研究的主要内容为：适合农村中小学寄宿阶段学生特点的学生管理、班级管理方法，即班级管理工作的实践与探究。具体有：

1、学校对班级和班主任教师的管理制度与措施研究 ；

2、学校完善的值周、值班制度研究；

3、班主任跟班管理制度研究；

4、学生信息采集管理制度研究；

5、升旗仪式、”两课三操”及大课间管理制度研究；

6、营养餐、后勤保障、卫生管理制度研究；

7、班级、寝室评比制度研究；

8、“三好”习惯养成教育及评价制度研究；

9、学校课外兴趣活动管理制度研究等；

（二）主要方法

本课题采用文献研究法、个案研究法、实验法、比较研究法等组织课题小组成员学习、收集整理和研究有关农村寄宿制学校学生个性和需求的相关资料，探究适合各个年级阶段学生的管理方法、途径。 及时做好研究过程的记录与反思，并收集整理和管理好所有的研究资料。整个研究过程有计划、有组织，各项研究工作按计划严格执行，职责到位，明确到人。

（三）研究途径

文献研究，收集整理和研究有关农村寄宿制学校学生个性和需求的相关资料，探究适合各个年级阶段学生的班级管理方法、途径。

个案研究，对班级管理过程中出现的个案进行研究反思，汲取经验教训，总结出符合现代农村寄宿制学校学生特点的科学方法。

实验比较，通过对同一类型的学生进行不同方法管理的试验比较，进而获得更为科学的方法。

（四）研究目标     

本课题组成员均为学校行政管理人员和在职班主任老师。课题组制定切实可行的课题方案，有阶段的计划、总结。研究时间一是在日常教育教学实践中进行研究；二是每周定时用于学习交流；三是利用各自的业余时间进行研究。我校图书室藏书丰富，计算机教室、兴趣活动室、留守儿童室、运动场、教研组一应俱全，校园网建设已具规模，具备了室室有电脑、处处能上网的现代化办公条件，这都为本课题研究工作提供了极佳的保障。

（五）创新之处

本课题研究创新之处在于利用个案解决各个年级普遍存在的问题，针对性强，目标性强。

四、完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）

 1.人员结构：我校正处在特色学校巩固、提炼阶段，学生课外兴趣活动开展得有声有色，颇有成效。本课题组的教师多是班级的管理者和课外兴趣活动的组织者，有一定的实践经验，有很强的自我发展意识。有资深教研员和市、县级学科带头人及骨干教师，能提供理论和技术方面的力量支撑。

2.资料准备：如陶行知、魏书生、李镇西等教育大家的教育理念专著，安庆市正在实施评价改革的有关材料，袁贵仁主编的《中小学管理评价》等，为我们课题研究提供了大量的参考文献。

3.科研手段：1）网络媒介：可通过组建课题组员的QQ群、微信群，或统一在新浪网上开通一个学习共同体的空间，通过网络传输资料，交流学习心得，发布研究进展，展示课题研究成果等。

4. 经费保障：黄尾中心学校校长是本次课题研究的第一负责人，我校是课题研究的实验基地学校，部分学校管理人员及全体班主任参加本课题研究。课题研究成员都有锐意改革的精神，学校乐意为本课题研究提供经费保障。

教研室作为县教育教学评价改革的具体负责科室，为本课题组成员购买必要的文本资料，组织核心成员外出参观、学习、培训等，提供一定的经费支持。

加盟本课题研究的市、县级学科带头人、骨干教师和兼职教研员，所在单位有责任为他们提供必要的课题研究经费。鉴于此，经费保障，应该没有问题。

通过对新形势下农村寄宿制学校班级管理的实践与研究，探索出一套行之有效的管理方法，更好的为寄宿学生服务，为班主任专业成长服务，为家乡的教育事业服务。

五、课题研究的步骤

根据本课题研究的需要，具体研究实施步骤安排如下：

第一阶段：申报立项阶段（2018年9月)

1、立项申报课题。

2、编制课题研究方案、撰写开题报告。

3、确定课题研究内容及人员分工。

第二阶段：研究、实施阶段（2018年10月-2019年6月）

1、开题，细化实施措施，深入调查、收集有关研究资料，使课题进入实质性运转阶段。

2、对研究工作中发现的消极因素如何转化策略进行研究，不足之处进行补充等。

第三阶段：中期总结阶段（2019年7月-2019年9月）

工作重点：写出阶段性研究论文及报告，召开课题研究中期成果报告会等。

第四阶段：成果提炼，整理、编辑资料阶段（2019年10月-2019年12月）

课题组成员在深入研究的基础上，提炼、整理课题研究成果，全面总结，使研究课题成果条理化、系统化、科学化和理论化，课题组成员进行论文，工作经验汇编等。

第五阶段：申请结题阶段（2020年1月-2020年3月）

课题结题，撰写结题报告、召开课题结题会议等。

六、课题组成员分工

张南方，本课题领导组组长。全面负责本课题研究工作。

龙恒志，本课题领导组副组长。负责本课题在实践层面的研究工作。搞好校内课题组成员的分工，及时了解课题进展情况，敦促课题研究如期开展。为课题研究筹措经费，为课题开题、中期成果展示以及结题报告会等提供各项保障工作。

杜正文，本课题研究组组长。全面主持课题理论层面的研究工作，负责课题立项申请、课题开题报告及实施方案的撰写、制定，课题的结题申请，结题报告的撰写等工作。负责对外联络相关工作。

郑宗水、秦明龙，本课题研究组副组长。协助课题研究组组长搞好课题研究的语言文字相关工作等。

王小华、王业林，负责开通网络学习平台，负责定期组织课题组成员通过网络平台开展学习和讨论，负责构建本课题研究学习共同体方面的经验总结及情况通报等。

郑健，负责学校安全教育、管理制度、班主任教师管理的研究，负责学校班主任教师职能定位与班级管理制度的制定及督导等。

周艳、洪晓芬负责开展网络交流研讨，引领新任班主任专业发展，构建班主任教师学习共同体的研究，负责班级主题班会的召开、评比及学生学习习惯养成教育及评价制度研究与制定等。

胡海，负责将营养计划、后勤保障、卫生管理等纳入寄宿生管理范畴的实践与研究。

孙丛兵，负责班级特色活动开展、学生兴趣特长培养，完善学生综合评价机制，激励班级争先创优，创新学生自主管理模式的研究，将学生的课外兴趣活动情况以及特长培养等，纳入班级管理考核研究范畴。

金蓓，负责将心理健康教育、留守儿童管理、团队活动等内容纳入到此课题研究范畴等。

吴秉升，负责开展寄宿生足球兴趣培养、技能训练及组织竞赛等方面的研究。

程阳武、吴秉升，协助各部门开展各类活动研究，提供所有课题研究活动的后勤保障，并负责积累、整理课题研究的档案资料(文字、影像资料)等。

本课题组其余成员，负责做好班级内部管理工作创新实践与研究，并根据课题研究的需要上好主题班会课及相关研究论文的撰写等工作。

七、课题研究预期成果

岳西县县级课题《农村寄宿制学校班级管理的实践与研究》成果汇编，内含《黄尾中心学校班级管理制度汇编》、《教师论文集》和本课题研究相关资料等。

 

 

 黄尾中心学校《农村寄宿制学校班级管理的实践与研究》课题组

           2018年11月18日